Formations DPC ISRPSÉMIOLOGIE DE L’ÉCRITURE – MAÎTRISE DES OUTILS D’ÉVALUATION DES TROUBLES DU GRAPHISME ET DE L’ÉCRITURE – DIAGNOSTIC

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SÉMIOLOGIE DE L’ÉCRITURE – MAÎTRISE DES OUTILS D’ÉVALUATION DES TROUBLES DU GRAPHISME ET DE L’ÉCRITURE – DIAGNOSTIC

En présentiel

DPC

Formation proposée par ISRP

Objectifs professionnels

1- Étape cognitive - considérations générales et théories :

Contextes socio-culturels et environnementaux - L’écriture et les systèmes graphiques

Normes graphiques actuelles - Conditions scolaires de l’apprentissage de l’écriture

La genèse et le développement de l’acte graphique : étude des modèles théoriques décrivant les stades et étapes de maturation de l’écriture enfantine au stade calligraphique puis les processus de personnalisation ;

L’évolution de l’écriture enfantine jusqu’à l’écriture autonome et personnelle en lien avec celle des contrôles moteurs et visuoperceptifs

Les involutions séniles

Les composantes psychomotrices, cognitives et psycho-affectives

Les modèles descriptifs et classifications neuropsychologiques, cognitivistes et psychomotrices des troubles de l’expression graphique 2 - Analyse clinique - étude des pathologies :

Les retards de graphisme

Les dysgraphies

Les écritures lentes

Les refus graphiques, phobies graphiques, troubles de l’expression 3 - Les troubles psychomoteurs :

Ambilatéralités, les troubles de la dominance latérale, troubles du tonus (crampe et dystonie), de l’espace et du rythme

Les co-moborbidités avec le Trouble déficitaire de l’attention, Trouble d’acquisition de la Coordination et dyspraxie et les autres syndromes psychomoteurs

Les dys-synchronies de développement des sujets à Haut Potentiel

Les conséquences des handicaps neuromoteurs et sensoriels

Agraphie, traumatismes et pathologies cérébrales

Vieillissement, pathologies psychiatriques et perte de l’écriture 4 - Intervention - Étude des tests :

Échelle d’évaluation rapide de l’écriture chez l’enfant et l’adolescent – BHK (Sopelsa et col.)

Qu’est-ce que la prévention ?

Qu’est-ce que le dépistage des troubles ? - Cognitive avec acquisition et perfectionnement des connaissances théoriques actualisées soit lors d’exposés soit par une pédagogie active :

Exposés théoriques soutenus par supports numériques de type power point.

Documents donnés sur un CD 2 - Simulation : situations d’apprentissage, d’observation et d’analyse 3 - Étape d’analyse des pratiques professionnelles : avec temps d’échange et critique constructive et respectueuse des pratiques d’analyse des objectifs et des actions d’amélioration des actions d’évaluation. Ce temps de travail est basé sur l’étude de vignettes cliniques apportées par les participants ou les intervenants, cela en respectant la confi dentialité sur les différents patients proposés

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Objectifs professionnels

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SÉMIOLOGIE DE L’ÉCRITURE – MAÎTRISE DES OUTILS D’ÉVALUATION DES TROUBLES DU GRAPHISME ET DE L’ÉCRITURE – DIAGNOSTIC

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SÉMIOLOGIE DE L’ÉCRITURE – MAÎTRISE DES OUTILS D’ÉVALUATION DES TROUBLES DU GRAPHISME ET DE L’ÉCRITURE – DIAGNOSTIC

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