CONTEXTE DE L’ACTION L’Entretien Prénatal Précoce revient sur le devant de la scène porté par 3 directives complémentaires 1. Les mesures du plan de périnatalité 2005-2007 Accentuer le volet « humanisation de la naissance » avec la promotion de l’Entretien Prénatal Précoce 2. La stratégie nationale 2018-2022 pour s’inscrire dans une politique de santé • Donner la priorité à la prévention • Lutter contre les inégalités sociales et territoriales d'accès à la santé • Garantir la pertinence et la qualité des soins • Soutenir la recherche et réaffirmer la place des usagers 3. Les travaux ministériels 2019-2020 (les 1000 jours) Du début de la fécondation jusqu’à ses deux ans (1000 jours), il y a une fenêtre d’opportunité pour améliorer la santé future de l’enfant. Des réflexions sont menées sur l’entretien prénatal précoce, conçu comme un outil de prévention, notamment de la dépression maternelle, mais qui ne semble pas pleinement jouer son rôle aujourd’hui Ceci est 1 des 3 axes du « Pacte pour l’enfance » annoncé en juin 2019 , les deux autres étant relatifs à la lutte contre les violences faites aux enfants et à la réforme de l’aide sociale à l’enfance). Ce Module de formation est mis en place après une étude de besoins auprès des professionnels : ( Enquête NATAL Google form 202

0- - besoins, difficultés rencontrés et amélioration des compétences : repérage de la vulnérabilité et trouver le bon correspondant - besoins sur le format du cours en ligne : formation EN LIGNE à votre rythme, en évaluant votre pratique régulièrement mieux adaptée à votre situation professionnelle Résumé : Ce module de formation va permettre aux professionnels de redécouvrir l’EPP comme un outil de prévention et de coordination. Tout au long du parcours en ligne des outils nouveaux vont guider vers une amélioration de la gestion de l’entretien prénatal précoce en plaçant la femme enceinte ou le couple au cœur du système de santé et en expérimentant un repérage efficient et une transmission éthique des facteurs de risques et de vulnérabilité. Cette formation en ligne intègre des données théoriques sur la psychologie maternelle et parentale, des vidéo, des cas cliniques et réponses tutorées, mais aussi un apprentissage à une communication adaptée avec simulation relationnelle. Des évaluations à chaque fin de section du cours permettront de progresser à son rythme sur le parcours pédagogique. Une dernière étape sera consacrée à évaluations des pratiques professionnelles et aux outils d’amélioration continue à mettre en place. Objectif général : Apporter des outils pratiques et novateurs pour améliorer la gestion de EPP en matière de prévention et mieux communiquer avec tous les acteurs du réseau périnatal . Montage programme : Étape 1 : Bases réglementaires de l’entretien et recommandations professionnelles Compétence 1 visée : Connaître , comprendre et respecter les objectifs de l’EPP en adéquation avec les recommandations HAS SECTION 1 : La recherche des facteurs de vulnérabilité o Apprendre à être précis dans une Ouverture de Dossier o Comprendre et mettre en place un Bilan Prénatal o S’exercer au repérage médico-psycho-social dans une Consultation Vulnérabilité o Visualiser le cahier des charges de l’Entretien Prénatal Précoce  Comprendre les différences entre ouverture de dossier, bilan prénatal, consultation vulnérabilité et Entretien Prénatal Précoce SECTION 2 : Les aspects législatifs de l’Entretien prénatal précoce o Connaitre l’aspect législatif de l’EPP dans le contexte Santé Publique actuel o Construire une vision exhaustive des objectifs de l’EPP o Explorer les freins à sa mise en place o Comprendre le contexte d’un EPP qui devient obligatoire SECTION 3 : Un outil support novateur : la cartographie Urkind o S’appuyer sur les neurosciences affectives pour comprendre la notion d’étayage parental o Appréhender une philosophie de complémentarité de compétences Futur parent/Soignant o Découvrir une matrice de travail méthodologique : la cartographie Urkind ETAPE 2 : Bases indispensables pour un entretien de qualité Compétence 2 visée : Savoir appréhender un entretien sous ses différents aspects : organisation/ posture professionnelle/ communication dans le respect des processus psychiques de la parentalité SECTION 4 : L’importance de l’accueil o Prendre soin de l’accueil afin d’organiser un environnement propice à la communication. o Initier une mise en confiance optimum entre les protagonistes. o Prendre conscience de sa posture professionnelle habituelle. SECTION 5 : L’importance du cadre o Apprendre à poser un cadre sécurisant . o Savoir naviguer d’une posture de « sachant » vers une posture « partenaire » SECTION 6 : L’alliance avec le conjoint (s’il est présent) o Comprendre les mécanismes psychiques de la paternité o S’ouvrir à la réalité des nouvelles parentalités o Savoir aborder la question du couple parental en toutes circonstances SECTION 7 : Les règles du jeu d’un outil méthodologique o Poser les bases d’utilisation d’un outil méthodologique ludique ETAPE 3 : L’organisation systémique des facteurs de vulnérabilité Compétence 3 visée : Organiser une visualisation globale de l’environnement maternel et parental. SECTION 8 : Approche théorique des facteurs de vulnérabilité o Identifier chacun des facteurs d’empêchement maternel o S’approprier les techniques de questionnement de la future mère dans un concept de pédagogie positive o Utiliser une méthodologie de recueil des informations éthique et confidentielle o Construire graduellement une vision globale et systémique de l’environnement contextuel SECTION 9 : Cas particuliers o Aborder la spécificité : • de la barrière linguistique • de l’adolescence • de la violence conjugale • des addictions o Savoir reconnaître le contexte avant-coureur d’une dépression maternelle ETAPE 4 : L’adéquation entre l’émotion parentale et le vécu professionnel Compétence 4 visée : Prendre soin de sa posture professionnelle. SECTION 10 : Prendre soin de soi pour prendre soin de l’Autre o Identifier la juste distance dans la pratique de l’EPP o Apprendre à ne pas déplier l’intime o Comprendre et amplifier ses propres mécanismes de régulation émotionnelle SECTION 11 : S’approprier les bases de la communication o Comprendre les mécanismes en cours dans la communication verbale et non verbale o Comprendre les mécanismes en cours dans les processus psychiques de la communication o Comprendre l’importance d’une contenance de qualité de la part du professionnel dans les processus de parentalité ETAPE 5 : Autonomisation parentale dans la recherche de solutions Compétence 5 visée : Savoir trouver des solutions adaptées dans un concept de co-construction et de partenariats. SECTION 12 : Établir et consolider la confiance o Transformer le regard : Passer d’un déficit de compétences vers un potentiel inexploité o Faire un état des lieux de la disponibilité maternelle selon le contexte environnemental o Comprendre et formaliser la demande maternelle SECTION 13 : Organiser la mise en place de réponses spécifiques o Mise en exergue du potentiel maternel o Mise en lien auprès des acteurs experts connus o Recherche active de toutes les autres ressources mobilisables ETAPE 6 : Transmission éthique des données confidentielles Compétence 6 visée : Effectuer et fluidifier des transmissions systématiques de manière éthique et efficiente pour tous les acteurs de périnatalité SECTION 14 : Gérer l’EPP comme porte d’entrée dans le parcours de santé en périnatalité o Connaître l’aspect législatif de la transmission des données de santé o Construire et transmettre une synthèse globale, à lecture transversale pour chaque acteur de périnatalité o Savoir lire une synthèse cartographique de l’EPP faite par d’autres pour cibler des actions d’accompagnement et/ou pour nourrir une conduite à tenir médicale. SECTION 15 : Expérimenter l’outil Urkind dans les équipes o Transmettre la synthèse cartographique de l’EPP aux équipes o Savoir présenter un cas clinique aux différents staffs de façon synthétique grâce à la cartographie Urkind créée lors d’un EPP o Accompagner les futurs parents dans la construction d’un projet de naissance co-responsable à partir de cette synthèse. SECTION 16 : Utiliser l’application EPP en e-santé o Savoir transférer une synthèse EPP sur une application commune à tous les professionnels de santé. o Apprendre à réutiliser une synthèse EPP pour optimiser les consultations suivantes o Ouvrir sur l’évidence d’un EPNP ETAPE 7 : APM Aide à la pratique médicale Compétence 7 visée : Savoir utiliser les outils d’évaluations pour l’amélioration de ses pratiques professionnelles SECTION 17 : Analyser sa pratique et intégrer les méthodes d’évaluation o Évaluer sa performance sur le module de formation et calculer le score global obtenu o Mettre en œuvre les compétences acquises par le module de formation en situation professionnelle concrète o Évaluer et approfondir régulièrement sa pratique professionnelle par l’analyse de pratiques (Webinaires) o S’approprier une grille d’audit avec des critères mesurables dans le domaine de compétence pour tester le changement constaté dans sa pratique au quotidien.