Résumé: Depuis quelques années, les sciences neurocognitives ont développé des théories mettant en avant l’existence chez certains enfants d’un trouble neuro-développemental, un trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité, impulsivité. Dans cette conception il est important de diagnostiquer ces enfants pour la mise en place d’une prise en charge le plus précoce et le plus adaptée possible. L’HAS (décembre 201

4- a estimé à 3.5% la prévalence du TDAH chez les enfants de 6 à 12 ans, parmi lesquels 45,5% présenteraient une dominante trouble de l'attention, 35,9% une dominante hyperactivité-impulsivité et 17,6% une combinaison des deux composantes. En tant que médecin spécialiste de deuxième recours, il nous semble important de développer « une évaluation diversifiée et structurée » de proximité et prenant en compte les recommandations existantes. Aussi nous nous proposons d’exposer les recommandations HAS de décembre 2014, puis de réfléchir aux conditions d’une évaluation pour aboutir à conduite à tenir incluant éventuellement le traitement médicamenteux. Nous prendrons en compte aussi les diverses approches psychodynamiques et l'évaluation de l'organisation psychopathologique également envisagée dans les recommandations. D’une manière générale nous aborderons aussi les troubles de la gestion émotionnelle dans un point de vue global et psychoaffectif. Objectifs: • Connaitre les recommandations HAS de décembre 2014 • Savoir procéder à une évaluation approfondie et à une démarche diagnostique de TDA/H chez un enfant et adolescent . • Savoir conduire un traitement médicamenteux si nécessaire • Savoir situer les troubles dans le développement global et psycho dynamique ou psychoaffectif de l’enfant