1. Objectifs : - Établir un état des lieux de ses besoins en formation à l’appui des textes phares en matière de soins palliatifs - Situer les soins palliatifs dans son contexte politique, conceptuel, philosophique et éthique - Situer sa place dans la prise en charge d’un patient en soins palliatifs et de son entourage - Intégrer la relation d’aide dans la prise en charge palliative - Analyser ses pratiques en matière de prise en charge relationnelle des patients en soins palliatifs et de leur entourage - Dégager des axes d’amélioration de la prise en charge des patients en soins palliatifs et de leur entourage - Évaluer ses acquis au regard des améliorations prévues et suivre ces améliorations 2. Contexte : La prise en charge des patients en fin de vie à domicile peut être difficile, car elle entraîne souvent une implication importante de la part de l’infirmière, tant dans ses relations avec le patient qu’avec l’entourage qui a besoin lui aussi d’être écouté, soutenu au quotidien. Les visites pluriquotidiennes au domicile de ces patients sont alors l’occasion, en plus des soins infirmiers, de dialogues intimes et délicats, soulevant aussi des questionnements éthiques. Le décret de compétences inscrit dans le Code de la santé publique doit éclairer l’infirmière libérale et l’aider à orienter son approche des soins palliatifs : « participer à la prévention, à l’évaluation et au soulagement de la douleur et de la détresse physique et psychique des personnes, particulièrement en fin de vie au moyen de soins palliatifs, et d’accompagner, en tant que de besoin, leur entourage ». C’est la raison pour laquelle, au regard de ses compétences et de ses qualités relationnelles l’infirmière libérale doit s’approprier des outils relationnels indispensables pour garder une posture professionnelle efficace. 3. Méthodologies :  Formation présentielle : session de formation durant laquelle seront utilisées alternativement des méthodes affirmatives permettant la transmission d’un savoir aux apprenants, des méthodes interrogatives permettant aux apprenants de s’approprier les connaissances par induction/déduction, et des méthodes actives leur permettant, par la découverte et la réflexivité, de comprendre de leurs expériences et de leurs connaissances acquises. Ces méthodes favoriseront l’interactivité et le transfert d’apprentissage. Les besoins individuels de formation des participants seront recueillis après un temps dédié à l’analyse de pratiques. Puis un temps spécifique sera consacré à l’approfondissement des connaissances relatives au thème traité. Les participants se fixeront des axes personnels d’amélioration de leurs pratiques. Des indicateurs de suivi leur seront communiqués afin qu’ils puissent suivre ces améliorations.