Objectifs Etablir un état des lieux de ses besoins en formation en matière d’éducation des patients diabétiques Situer le diabète et l’éducation thérapeutique dans la politique de santé publique Connaître la physiopathologie du diabète de type 2 et la stratégie thérapeutique médicamenteuse et non médicamenteuse Identifier les différentes étapes de la démarche éducative Elaborer une démarche éducative structurée auprès d’un patient diabétique de type 2 selon différents niveaux d’autonomie déterminés Dégager des axes d’amélioration et suivre ces améliorations en matière d’éducation des patients diabétiques de type 2 Contexte L’inscription de l’éducation du patient comme axe prioritaire dans la loi Hôpital, Patients, santé, territoire de juillet 2009 indique une volonté forte des pouvoirs publics de promouvoir cette démarche afin d’améliorer la qualité de vie des patients atteints de pathologies chroniques, et plus particulièrement le diabète. Qualifiée d’épidémie non contagieuse par l’Organisation Mondiale de la Santé, cette pathologie est extrêmement fréquente parmi les patients suivis par les infirmières à domicile, notamment le diabète de type 2. Certains patients nécessitent une démarche d’éducation, pour favoriser l’observance, ou pour être autonome et vivre au mieux avec la maladie tout en réduisant l’incidence des complications. L’infirmière à domicile est la personne la mieux placée pour assumer ce rôle mais le développement de celui-ci implique une formation particulière. En effet la démarche éducative ne s’improvise pas. Elle est structurée, co-construite avec le patient, et doit être mise en œuvre en équipe au sein d’un même cabinet pour être efficace. Ce programme prévoit des rappels physiopathologiques, thérapeutiques, avant d’étudier la méthodologie de la démarche éducative ainsi que l’utilisation d’outils pragmatiques pour la mettre en œuvre. Il s’inscrit dans une double orientation nationale prioritaire de développement professionnel continu : l’éducation du patient et les soins infirmiers auprès des patients diabétiques. Il permettra aux infirmières d’acquérir ou renforcer des compétences techniques et pédagogiques afin de pouvoir répondre aux besoins des patients diabétiques en matière d’éducation au bénéfice de leur qualité de vie. Méthodologies : Formation présentielle : session de formation durant laquelle seront utilisées alternativement des méthodes affirmatives permettant la transmission d’un savoir aux apprenants, des méthodes interrogatives permettant aux apprenants de s’approprier les connaissances par induction/déduction, et des méthodes actives leur permettant, par la découverte et la réflexivité, de comprendre de ses expériences et de ses connaissances acquises. Ces méthodes favoriseront l’interactivité et le transfert d’apprentissage. Les besoins individuels de formation des participants seront recueillis après un temps dédié à l’analyse de pratiques. Puis un temps spécifique sera consacré à l’approfondissement des connaissances relatives au thème traité. Les participants se fixeront des axes personnels d’amélioration de leurs pratiques. Des indicateurs de suivi leur seront communiqués afin qu’ils puissent suivre ces améliorations.