Objectifs Établir un état des lieux de ses besoins en formation à l'appui de cas cliniques et d'un travail de réflexion Comprendre l’impact de l’environnement sur la santé Identifier les différents risques environnementaux : biologiques, chimiques et physiques Établir des liens entre pathologies et environnement Prévenir les risques sanitaires environnementaux Élaborer une démarche éducative et préventive relative à la santé environnementale auprès des patients Dégager des axes d’amélioration de ses pratiques de conseil en santé et suivre ces améliorations Contexte La dégradation de l’environnement entraine nécessairement des atteintes à la santé. Aussi parle-t-on de santé environnementale, sujet de grande ampleur et extrêmement complexe. Elle fait d’ailleurs l’objet de plans de santé publics successifs depuis 2004 et de coopérations internationales. Le concept de santé environnementale regroupe un grand nombre de risques et prend en considération toutes les sources de pollution ou d’exposition susceptibles de concourir à l’altération de la santé des individus. Les perturbateurs endocriniens, le radon, la radiofréquence, les champs électromagnétiques, l’amiante : autant d’éléments ayant un effet néfaste sur la santé individuelle et collective. Maladie de Lyme, virus Zika, Chikoungougna, allergies : le lien de ces pathologies avec l’environnement n’est plus à démontrer. Tous les citoyens sont préoccupés par l’environnement et l’infirmière à domicile visite nombre d’entre eux chaque jour. Elle a ainsi l’opportunité de remplir une mission de la plus grande importance : celle de conseil en santé publique. La formation est l’un des axes du 3ème Plan National Santé Environnement 2015 – 2019. Et c’est justement tout l’enjeu de ce programme qui fait par ailleurs l’objet d’une double inscription aux orientations nationales de développement professionnel continu : l’éducation du patient et les risques environnementaux. Étayer ses connaissances scientifiques sur les risques environnementaux et renforcer ses compétences éducatives permettront aux professionnels de santé participant à ce programme d’engager une démarche d’éducation à la santé et de prévention auprès de leurs patients. Méthodologies Formation présentielle : session de formation durant laquelle seront utilisées alternativement des méthodes affirmatives permettant la transmission d’un savoir aux apprenants, des méthodes interrogatives permettant aux apprenants de s’approprier les connaissances par induction/déduction, et des méthodes actives leur permettant, par la découverte et la réflexivité, de comprendre de leurs expériences et de leurs connaissances acquises. Ces méthodes favoriseront l’interactivité et le transfert d’apprentissage. Les besoins individuels de formation des participants seront recueillis après un temps dédié à l’analyse de pratiques. Puis un temps spécifique sera consacré à l’approfondissement des connaissances relatives au thème traité. Les participants se fixeront des axes personnels d’amélioration de leurs pratiques. Des indicateurs de suivi leur seront communiqués afin qu’ils puissent suivre ces améliorations.