Objectifs Établir un état des lieux de ses besoins en formation à l’appui d’une situation professionnelle d’encadrement Connaître les référentiels métier, de compétences et de formation de l’infirmière Mettre en application des méthodes et techniques pédagogiques adaptées à l’étudiant infirmier en stage, notamment l’analyse de pratiques Savoir utiliser le portfolio de l’étudiant infirmier comme outil d’apprentissage réflexif Savoir évaluer la progression d’un étudiant infirmier en stage Analyser ses pratiques à l’appui d’une mise en situation professionnelle d’encadrement Dégager des axes d’amélioration de ses pratiques d’encadrement et suivre ces améliorations Contexte Aujourd’hui les infirmières libérales accueillent de plus en plus fréquemment des étudiants infirmiers qui choisissent le secteur libéral comme terrain de stage. Seulement voilà : les études ont beaucoup évolué en quelques années ; entre le stage d’observation et l’approche par compétence à valider, il y a un fossé ! Le tuteur joue un rôle capital dans le système d’apprentissage actuel. Il est LE maillon essentiel de la construction du futur professionnel. Accompagner un étudiant ne s’improvise pas. Cela implique pédagogie et connaissances des différents référentiels. Et que dire du portfolio dont sont dotés les étudiants ? Pièce maîtresse de la progression dans l’acquisition des compétences nécessaires à l’exercice du métier d’infirmière, il est particulièrement difficile à appréhender, et surtout, à remplir. Ce programme apportera les compétences indispensables pour pouvoir assumer la responsabilité de l’encadrement des étudiants, futures infirmières. Méthodologies Formation présentielle : session de formation durant laquelle seront utilisées alternativement des méthodes affirmatives permettant la transmission d’un savoir aux apprenants, des méthodes interrogatives permettant aux apprenants de s’approprier les connaissances par induction/déduction, et des méthodes actives leur permettant, par la découverte et la réflexivité, de comprendre de ses expériences et de ses connaissances acquises. Ces méthodes favoriseront l’interactivité et le transfert d’apprentissage. Les besoins individuels de formation des participants seront recueillis après un temps dédié à l’analyse de pratiques. Puis un temps spécifique sera consacré à l’approfondissement des connaissances relatives au thème traité. Les participants se fixeront des axes personnels d’amélioration de leurs pratiques. Des indicateurs de suivi leur seront communiqués afin qu’ils puissent suivre ces améliorations.