De nombreux enfants présentent des besoins complexes en communication (que ce soit dans le cadre de troubles du spectre de l’autisme, d’une déficience intellectuelle, de maladies génétiques, etc). Les orthophonistes sont alors bien souvent en première ligne pour suggérer la mise en place d’outils de communication alternatifs et augmentatifs, et ce, le plus précocement possible. Comment se lancer dans la mise en place de tels outils ? Quels sont les outils existants et recommandés ? Par quoi commencer ? Par où commencer ? La formation se déroule en quatre jours. Les deux premiers jours auront pour objectifs de bien définir la notion de communication alternative et améliorée, de découvrir et expérimenter les outils permettant de faire émerger la communication chez les locuteurs débutants. Les deux jours suivants seront centrés sur la présentation et manipulation des outils linguistiquement robustes (outils permettant une communication complète). Lors de la quatrième journée, une attention particulière sera portée aux données récentes concernant la littératie (l’entrée dans l’écrit) pour les personnes présentant des besoins complexes en communication. La notion de modélisation sera au cœur de ces quatre journées avec de nombreux ateliers pratiques permettant de se familiariser et de manipuler les différents outils présentés. Lors de cette formation, les participants apprendront à • Définir La CAA, ses mythes et pistes d’évaluation • Définir la trajectoire opérante de la CAA • Comprendre l’importance de la multimodalité, notamment grâce aux signes. • Découvrir et manipuler quelques outils de CAA • Mettre en place un projet écologique : au cabinet, à la maison, dans sa structure • Découvrir et utiliser la CAA sur tablette : vocabulaire de base, manipulation d’outils robustes. • Apprendre ce qu’est la littératie