46 formations DPC Pyramid PECS France disponibles

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Le langage des émotions - ABA

DPC

Beaucoup d’enfants et d’adultes, en particuliers, ceux avec AUTISME rencontrent des difficultés dans le développement et l’acquisition du langage, cela impactant sur l’expression de leurs émotions et l’identification des émotions des autres. Cet atelier présentera une analyse du langage, basée sur les travaux de B.F. Skinner et décrite dans son ouvrage Verbal Behavior. Nous porterons une attention spécifique sur une partie du livre, très intéressante, que Skinner a appelé « les évènements privés », ou comment nous apprenons à parler des choses qui se passent en nous. Nous évoquerons les raisons rendant si difficile l’enseignement du langage des émotions pour les personnes avec autisme et nous suggérerons des stratégies pouvant conduire à l’acquisition de ces compétences complexes. Ces stratégies seront proposées indépendamment d’une modalité de communication précise, mais au contraire pour toutes les modalités de communication existantes. Formation spécialisée AUTISME et troubles associés.

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La gestion des comportements difficiles - ABA

DPC

Cet atelier permet de déterminer ce que sont des comportements contextuellement inappropriés et de savoir mener une évaluation fonctionnelle de ces comportements afin d’en comprendre les fonctions. Un certain nombre de propositions d’interventions comportementales seront ensuite détaillées au cours de cet atelier et mises en lien avec l’ABA Fonctionnelle (Approche Pyramidale de l’Education). Formation spécialisée AUTISME et troubles associés.

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Les Opérants Verbaux (ABA Verbal Behaviour)

DPC

Au cours de cet atelier, les participants vont bénéficier d’une présentation détaillée des fonctions de la communication telles que les a décrites B.F Skinner en 1957, dans son ouvrage Verbal Behavior. Les opérants verbaux ou fonctions de communication sont valables quelle que soit la modalité de communication (PECS, Oral, Signes). Ils sont nécessaires à une communication fonctionnelle et donc de première importance pour les enfants avec autisme. Les opérants verbaux peuvent être « purs » ou à « contrôles multiples ». A l’issue de cet atelier, les participants sauront identifier et entraîner ces opérants verbaux. Formation spécialisée AUTISME et troubles associés.

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ABA Fonctionnelle

DPC

Cet atelier a pour but de former les participants à l’Analyse Appliquée du Comportement, telle que l’applique le Dr Bondy dans le cadre de l’Approche Pyramidale de l’Education qu’il a conçue. Cette application en ABA permet de mettre en place un environnement d’apprentissage efficace qui a pour appui permanent la motivation et favorise l’initiative de l’apprenant. Cette approche insiste sur la fonctionnalité des acquisitions et l’enseignement en milieu naturel. L’apprentissage d’une communication fonctionnelle y est primordial et abordé selon les principes du comportement verbal (« Verbal Behavior ») définis par Skinner. L’Approche Pyramidale de l’Education est une façon de concevoir l’enseignement et les apprentissages. Cette approche comprend un élément relié à la communication ouvert à toutes les modalités de communication (PECS, orale, signes). Au total, les participants sont formés aux principes de la science de l’apprentissage et sont à même au terme des trois jours d’élaborer et mettre en oeuvre des plans de leçons au regard de l’approche ABA Fonctionnelle. Formation spécialisée AUTISME et troubles associés. Pour des participants vivant ou travaillant avec des personnes avec autisme ou autres troubles d'apprentissages.

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Transition PECS vers tablette numérique

DPC

Cet atelier d'une journée complète a pour objectif de décrire les procédures d'analyse des compétences PECS actuelles de l'apprenant pour déterminer la pertinence pour un usager de la transition vers une tablette, le choix d'un appareil, et l'enseignement de l'utilisation fonctionnelle de l'appareil, et pourquoi nous devons enseigner les principes de base de communication à notre élève d’abord, afin d’assurer des résultats positifs et bénéfiques. Avec l'afflux actuel de dispositifs de communication et des applications sur le marché, comment pouvons-nous nous assurer que les compétences fonctionnelles de base de communication sont maintenues et enseignées dès le début ? Les dispositifs à synthèse vocale ont d'abord été introduits pour les personnes ayant des difficultés motrices comme la paralysie cérébrale et maintenant ces dispositifs sont mis en place pour nos élèves avec autisme et pour des personnes ayant un trouble de la communication. Pour ces personnes, le langage et la cognition sont souvent compromis. De plus, les compétences sociales et de communication de base n'ont pas toujours été acquises avant l'introduction d'un dispositif. Pour cette raison, la façon dont nous enseignons l'utilisation d’une tablette doit être spécifiquement conçue pour répondre aux besoins de chaque individu en prenant garde qu’un système numérique intelligent n’aille pas à l’encontre ou ne mette pas à mal les compétences de l’usager. Formation spécialisée AUTISME et autres troubles de la communication.

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PECS niveau 2

DPC

Cet atelier est destiné aux personnes qui ont été formées au PECS, Niveau 1 et souhaitant améliorer leur pratique. Chaque phase du PECS est revue dans sa stratégie d’enseignement, sa correction d’erreur et ses difficultés possibles. Cet atelier a pour objectif le perfectionnement des savoir-faire et des connaissances, notamment pour ce qui est des notions syntaxiques. Il est aussi l’occasion de réfléchir la généralisation du PECS au quotidien. Il ouvre la possibilité d’études de cas, les stagiaires étant invités à soumettre les problèmes spécifiques qu'ils rencontrent et à analyser des mises en situation concrètes (proposées par vidéos). Les participants peuvent apporter leurs propres vidéos. Merci de nous contacter à l'avance si vous souhaitez que soit analysée une de vos productions-vidéo durant la session de formation. Formation spécialisée AUTISME et autres troubles de la communication.

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Les 9 aptitudes essentielles à la communication (PECS / ABA)

DPC

Cette formation a pour objectif de décrire ce qu’est une communication fonctionnelle quelle qu’en soit la modalité (oral, signes, pictogrammes). Il propose des stratégies d’enseignement permettant de mettre en place des aptitudes expressives et réceptives fondamentales à une autonomie de vie satisfaisante. Formation spécialisée AUTISME et autres troubles de la communication.

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PECS niveau 1

DPC

Cet atelier aborde les bases théoriques sur lesquelles repose le PECS, à savoir l’ABA Fonctionnelle (Approche Pyramidale de l’Education). Ensuite, il détaille la mise en place de chacune des 6 phases du PECS. A l’issue des deux jours de formation, chaque stagiaire est à même d’enseigner le PECS à un enfant ou un adulte présentant un trouble de la communication orale. Conforme aux recommandations de bonnes pratiques de la HAS. Formation spécialisée AUTISME et autres troubles de la communication.

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Le langage des émotions - ABA

DPC

Beaucoup d’enfants et d’adultes, en particuliers, ceux avec AUTISME rencontrent des difficultés dans le développement et l’acquisition du langage, cela impactant sur l’expression de leurs émotions et l’identification des émotions des autres. Cet atelier présentera une analyse du langage, basée sur les travaux de B.F. Skinner et décrite dans son ouvrage Verbal Behavior. Nous porterons une attention spécifique sur une partie du livre, très intéressante, que Skinner a appelé « les évènements privés », ou comment nous apprenons à parler des choses qui se passent en nous. Nous évoquerons les raisons rendant si difficile l’enseignement du langage des émotions pour les personnes avec autisme et nous suggérerons des stratégies pouvant conduire à l’acquisition de ces compétences complexes. Ces stratégies seront proposées indépendamment d’une modalité de communication précise, mais au contraire pour toutes les modalités de communication existantes. Formation spécialisée AUTISME et troubles associés.

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La gestion des comportements difficiles - ABA

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Cet atelier permet de déterminer ce que sont des comportements contextuellement inappropriés et de savoir mener une évaluation fonctionnelle de ces comportements afin d’en comprendre les fonctions. Un certain nombre de propositions d’interventions comportementales seront ensuite détaillées au cours de cet atelier et mises en lien avec l’ABA Fonctionnelle (Approche Pyramidale de l’Education). Formation spécialisée AUTISME et troubles associés.