Objectif général : Le « Guide des bonnes pratiques en matière de simulation en santé de l’HAS » (201

2- a valeur de référentiel pour la conception du programme. L’objectif général est de proposer une formation utilisant la simulation comme moyen pédagogique. Cette formation doit concerner les différentes activités de la salle de naissance. Elle doit s’adapter aux besoins spécifiques de chaque apprenant. Le programme doit favoriser la diffusion d’une culture de sécurité des soins en encourageant les professionnels à adhérer à ce type de formations et en favorisant l’émergence de référents souhaitant s’impliquer dans la formation continue de l’établissement. La proposition de cette formation s’inscrit dans les missions du RSN en tant que Structure Régionale d’Appui et d’Expertise. Objectifs pédagogiques généraux : L’objectif de la création d’un programme de formation continue à l’aide de la simulation vise à améliorer la qualité, l’organisation et la sécurité des soins. Les objectifs sont de s’exercer : ➢ Au travail en équipe ➢ A la gestion de situations de soin, en situation habituelle ou de crise, dans le domaine de l’obstétrique, tout en reproduisant des situations cliniques réelles. ➢ Former à la réanimation maternelle Pour cela, les objectifs opérationnels sont définis et listés dans un document écrit pour chaque scénario, pour chacun des modules 2 Résultats potentiels attendus en termes d’impact sur la qualité et la sécurité des soins ➢ Améliorer les connaissances ➢ Répéter des algorithmes de prise en charge (en situation critique ou non) ➢ Développer les capacités d’adaptations, s’exercer aux situations d’urgence (acquisition de réflexes non limités à un seul contexte clinique) ➢ Améliorer la communication et la coordination entre les acteurs ➢ Développer la prise de conscience de l’importance du facteur humain dans les prises en charge ➢ Développer la culture de sécurité des soins, l’analyse des pratiques ➢ Définir des axes d’amélioration potentiels Objectifs pédagogiques spécifiques : Entrainer une équipe à des situations rares pour lesquelles il faut être prêt (exemple : arrêt cardiaque maternel) mais également de s’exercer vis-à-vis de situations fréquentes pour lesquelles il faut être performant (exemples : HPP, altération RCF). Comprendre et améliorer la qualité de la prise en charge obstétricale (application de référentiels, choix thérapeutiques) autant que d’évaluer les compétences non techniques d’une équipe (la coordination du travail en équipe, les comportements et la communication entre professionnels) ou de mettre à l’épreuve, sans risques pour le patient, l’organisation des soins.