Méthode HAS de DPC pédagogique et cognitive • Approche cognitive, utilisant les méthodes pédagogiques affirmative, interrogative et active • A partir de l'analyse détaillée de la prise en charge médicale d'une patiente et/ou de son nouveau-né, ayant entrainé la survenue d’un événement indésirable associé aux soins : 1/ ANALYSE DES PRATIQUES Pour chacun des cas cliniques présentés :  Présentation chronologique et factuelle de la prise en charge  Description des pratiques et des processus de soins réalisés.  Analyse de la prise en charge  Proposition de pistes d’amélioration des pratiques. Objectifs : Identifier les prises en charges non optimales, les problèmes rencontrés Analyser afin d'en rechercher les facteurs contributifs et les causes. Identifier également les actions et les éléments correctifs ayant permis d'éviter l’aggravation des dommages chez le patient ou ayant permis le limiter les conséquences graves. Favoriser la réactivité des équipes face à une situation de risque qui pourrait se renouveler. Porter un regard critique (points positifs et négatifs) sur la façon dont les évènements se sont déroulés et sur les décisions qui ont été prises en fonction des recommandations et des références existantes (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, éthiques) et éventuellement des pratiques et des résultats (si disponibles) d'autres équipes confrontées à la même situation Éviter de mettre en cause les individus, ou de rechercher un coupable Proposer des actions d'amélioration visant à diminuer la probabilité d'apparition des causes à l'origine du risque (actions préventives) ou à limiter leurs effets délétères et leur gravité (actions protectrices). Recherche de l’existence d’une (des) alternative(s) possible(s) à la prise en charge. Améliorer les pratiques et d’agir sur les causes qui ont contribué à l'apparition des problèmes rencontrés afin d'éviter la récidive. Evaluer la conformité, le lien causal et l’évitabilité. 2/ Acquisition et perfectionnement des compétences dans : • La prise en charge de l’urgence vitale chez la femme enceinte • La prise en charge de la réanimation néonatale (urgence vitale chez l’enfant) • La stratégie de prise en charge des grossesses pathologiques • La gestion optimale des risques associés aux actes et aux modalités de prise en charge en gynécologie et obstétrique  OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES : • Savoir prendre en charge de la réanimation et de l’urgence vitale chez la femme enceinte • Savoir prendre en charge de la réanimation néonatale (urgence vitale chez l’enfant). • Connaitre les stratégies de prise en charge des grossesses pathologiques • Pouvoir gérer de manière optimale les risques associés aux actes et aux modalités de prise en charge, en obstétrique  SUPPORTS PÉDAGOGIQUES : Reposant sur des rappels des dernières recommandations des sociétés savantes dans les principales pathologies évoquées dans les dossiers retenus, Recommandation pour la Pratique Clinique du collège national des gynécologues obstétriciens (CNGOF), Recommandations pour la pratique clinique du collège national des sages-femmes (CNSF),recommandations de l’ILCOR 2015, de la Société Française de Néonatalogie (SFN), de la Société Française de Pédiatrie(SFP), recommandations de la Société Française des Anesthésistes Réanimateurs (SFAR). Rappels de référentiels communs existants entre les différents professionnels Distribution d’un questionnaire élaborés par les organisateurs, permettant à chacun des vérifier l’acquisition des connaissances pendant la journée. Les questions, portent sur les problématiques et pathologies rencontrées dans chacun des dossiers. Les organisateurs veillent à élaborer un questionnaire pluridisciplinaire à destination des médecins obstétriciens, pédiatres, médecins anesthésistes et des sages-femmes. Correction en groupe, autocorrection par chacun des participants, avec références aux dernières recommandations des sociétés savantes pour chacune des thématiques. ÉVALUATION de la formation par les apprenants : Questionnaire complété par les apprenants à l’issue de la journée, visant à mesurer leur satisfaction vis-à-vis de l’accueil, des moyens et méthodes pédagogiques, de l’atteinte des objectifs pédagogiques, et l’impact pressenti sur leurs pratiques.  Restitution des axes d’amélioration aux professionnels / Impact en termes de modifications des pratiques professionnelles Environ 3 semaines après la journée présentielle, envoi par mail d’un document reprenant des éléments fondamentaux et essentiels, des nouvelles recommandations conforment aux bonnes pratiques, des erreurs à corriger, pour une prise en charge optimale du couple mère-enfant. Résumé de ces éléments dans le bulletin du réseau sécurité naissance et sur le site internet du réseau. Recommandations non opposables, disponibles pour tous les professionnels du réseau sécurité naissance. Demande à chaque participant au titre du DPC, de l'impact des conclusions proposées sur sa pratique professionnelle depuis la formation Les réponses des participants sont envoyées par mail à la coordination du réseau sécurité naissance, ou à défaut par courrier.