Apporter une synthèse théorique dans le domaine arithmétique en regard des travaux actuels menés en psychologie cognitive, en neuropsychologie du calcul et en didactique des mathématiques. Savoir évaluer qualitativement les procédures et les stratégies du calcul. Effectuer une analyse en contexte de situations de calcul. Proposer un matériel approprié en regard aux difficultés de l’enfant et de l’adolescent. Résumé : Apporter une synthèse théorique dans le domaine arithmétique en regard des travaux actuels menés en psychologie cognitive, en neuropsychologie du calcul et en didactique des mathématiques.