Résumé : Le plan Alzheimer a mis en avant la nécessité de faire bénéficier les personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer ou maladies apparentées d’une prise en charge spécifique en réadaptation cognitive. Les techniques de réadaptation cognitive en ergothérapiques ont démontré leur efficacité dans cette prise en charge aux différentes phases de la maladie selon un modèle prenant en compte le patient et son environnement. Ces techniques de réadaptation incluent le développement des performances aux activités de la vie journalière, la préconisation et l’entrainement à l’utilisation d’aides techniques, d'adaptations des activités et d'aménagements de l’environnement, le développement de stratégies de compensation, l’éducation de l’entourage aux techniques d’accompagnement et de stimulation des capacités cognitives, la gestion des troubles du comportement. Cette formation donne un ensemble d’outils cohérents pour comprendre, agir et accompagner les sujets en équipe spécialisée Alzheimer ou en institution. Objectifs pédagogiques généraux : Connaître l’évolution de la maladie d’Alzheimer et des maladies apparentées, les répercussions sur les activités de la vie quotidienne, la participation sociale. Connaître et utiliser les bilans d’évaluation spécifiques en réadaptation cognitive. Définir des objectifs, mettre en place un programme de réadaptation. Analyser et adapter les activités de la vie journalière. Connaître et appliquer les techniques de gestion des troubles du comportement. Aménager l’environnement, prévenir les risques. Objectifs spécifiques : 1 Connaissances physiopathogéniques de la maladie d’Alzheimer et des maladies apparentées. 2 Connaître les répercussions fonctionnelles des troubles cognitifs sur les activités de la vie quotidienne, la participation sociale. L’apprenant sera en capacité de réaliser une démarche diagnostique en déterminant les troubles cognitifs à l’origine des incapacités fonctionnelles observées dans les activités de la vie journalière, de réaliser les bilans correspondants et de réaliser une synthèse de la situation clinique. 3 Analyser et adapter les activités de la vie journalière. L’apprenant sera en capacité d’utiliser une démarche d’analyse rigoureuse des répercussions fonctionnelles des troubles cognitifs sur les activités de la vie journalière en utilisant une grille d’analyse des activités et de proposer des aides techniques, des adaptations spécifiques des activités et des matériels en fonction de son diagnostic. 4 Comprendre et gérer les troubles du comportement : L’apprenant en fin de session sera capable d’identifier les troubles du comportement perturbateurs, de déterminer les déficiences cognitives à l’origine des troubles, de développer et d’enseigner aux aidants des compétences relationnelles adaptées. 5 Aménager l’environnement, prévenir les risques. L’apprenant sera en mesure d’évaluer les risques domestiques en fonction des troubles identifiés, de proposer des aménagements sécuritaires indiqués.