Problématique : - Découverte ou approfondissement de l’outil d’évaluation Examath 8-15, dans ses aspects théoriques et de mise en pratique - Relier une évaluation fine des troubles de la cognition mathématique, avec une batterie d’évaluation spécifique à la construction et mise en œuvre du projet thérapeutique sur un axe d’intervention précis : la résolution de problèmes Objectifs o En amont de la formation présentielle : auto-analyse de ses pratiques par le stagiaire en matière d'évaluation des troubles de la cognition mathématique et de remédiation sur un axe thérapeutique spécifique o En présentiel : Présenter l’outil d’évaluation mathématique Examath 8-15 dans ses aspects théoriques, ses qualités psychométriques et fonctionnalités pratiques, Proposer une démarche originale d’évaluation afin d’analyser les résultats du patient et de parvenir à une orientation diagnostique (parcours diagnostique) Développer un axe thérapeutique portant sur un des domaines de compétences investigués par Examath 8-15 : la résolution de problèmes Partage d’expertise et pratique réflexive sur études de cas en petit groupe. o Après la formation présentielle : auto-évaluation des modifications/améliorations de pratiques