L’éducation pour la santé consiste, selon Deccache «...à maintenir ou améliorer l’état de santé d’une personne ou d’un groupe, en agissant sur leurs comportements de santé ou leur mode de vie, par un apprentissage de savoirs, savoir-être et compétences relatifs à la santé. Elle consiste également en une transmission de savoirs vers une personne, un groupe social, une communauté (dans une logique d’enseignement ou d’apprentissage) concernant la santé de ceux-ci avec une intention d’éducation dans le chef de l’intervenant et d’apprentissage dans le chef du public et ce dans la durée, dans le but de prévenir les maladies-risques et/ou de maintenir, voire améliorer la santé du public visé.» Pour Brigitte Sandrin-Berthon (199

7- « l’éducation pour la santé fait partie de l’activité des médecins généralistes, même s’ils n’emploient pas nécessairement ce terme pour rendre compte de leur travail. Certains parlent plutôt de prévention ou de conseil. » Il existe des points communs entre l’éducation à la santé et la médecine générale. La première est « la place centrale qu’y occupe le patient. Ce dernier, avec l’ensemble des facteurs qui lui sont propres (culture, environnement, etc.) est en effet au cœur de la démarche et de la relation médecin – patient. L’approche globale du patient constitue ainsi un point fort de la médecine générale comme de l’éducation pour la santé du patient ». Une seconde caractéristique de la médecine générale est « qu’elle inscrit son action dans le long terme. Le médecin suit ses patients sur plusieurs années, ce qui lui donne maints atouts en matière d’éducation pour la santé » . L‘éducation pour la santé du patient est un processus continu, par étapes, intégré à la démarche de soins, comprenant un ensemble d’activités organisées de sensibilisation, d’information, d’apprentissage et d’aide psychologique et sociale concernant les comportements de santé, et destinée à aider le patient (et sa famille) à prendre en charge et à maintenir et/ou améliorer son état de santé. Ce processus s’effectue entre des acteurs (institution – cabinet de médecine générale, soignants – un médecin généraliste, patients et famille). Il vise des objectifs de santé définis à partir de demandes et de besoins implicites ou explicites. Il se réalise dans un contexte institutionnel et organisationnel impliquant certaines ressources et contraintes. Il utilise des méthodes et moyens éducatifs et nécessite des compétences et des structures de coordination ». Ce DPC permettra à des professionnels de santé libéraux, notamment médecins généralistes, pharmaciens, de mettre en œuvre et d’évaluer des actions d’éducation à la santé collectives. Objectif général : organiser et animer des ateliers collectifs d’éducation à la santé en groupes Objectifs opérationnels : - Décrire ses pratiques d’animation de groupe, ses plaisirs, ses succès, ses échecs, les méthodes, techniques et/ou outils utilisés - Analyser une réunion de groupe sous l’angle de l’animation - Utiliser le brainstorming et le métaplan - Définir ce qui est nécessaire pour organiser et réaliser une séance collective - Concevoir et organiser une séance collective - Animer une séance collective - Réaliser une interview de groupe - Décrire les conditions qui facilitent les apprentissages d’un groupe de patients. - Evaluer une action d’éducation à la santé.