L’évolution de la pratique orthoptique dans le domaine des troubles neuro-développementaux (TND) nous amène à repenser régulièrement la structure du bilan et le choix des tests utilisés. Par ailleurs, la fiche de RBP (recommandations de bonnes pratiques) de l’HAS « Troubles du neurodéveloppement (TND) – repérage et orientation des enfants à risque » de février 2020 décrit les troubles spécifiques des apprentissages (notamment lecture et numération) comme faisant partie des TND. Cette fiche de RBP recommande d’ailleurs l’orthoptie comme faisant partie des interventions précoces préconisées dans ce cadre. L’examen minutieux des fondamentaux sensori-moteurs est essentiel et doit s’enrichir de tests spécifiques et étalonnés permettant d’analyser les grandes fonctions neurovisuelles, afin de pouvoir poser un diagnostic orthoptique et définir le rôle du trouble visuel dans la compensation des TND, en particulier en cas de trouble spécifiques des apprentissages et/ou dans les cas de trouble du spectre autistique. Une utilisation réfléchie de ces tests est essentielle à une pratique orthoptique raisonnée afin d’éviter le risque de sur-handicap. Les objectifs de la formation sont : - Comprendre l’organisation du bilan orthoptique et le mettre en lien avec les grandes fonctions cognitives et neurovisuelles. - Savoir sélectionner des tests standardisés en compléments des observations cliniques et des situations-tests choisies en fonction de la plainte, de l’âge du patient et de ses capacités - Connaître les filières spécifiques à ces enfants en situations de TND et pouvoir conseiller et orienter la famille