Vous êtes maître de stage (MDS) ou directeur de mémoire ou souhaitez le devenir ? Avec la réforme des études d'orthophonie, les contenus en terme de méthodologie de la recherche clinique et d’analyses statistiques se sont largement étoffés. Confrontés à des étudiants au bagage conséquent dans ces domaines, vous ressentez le besoin d'actualiser vos connaissances. Le programme de DPC qui vous est proposé vise à vous donner les moyens d'encadrer et de conseiller utilement les étudiants depuis l'élaboration du protocole d'expérimentation jusqu'à sa conclusion. Il vous permettra également de faire face à leurs demandes d’accueil en stage de sensibilisation à la recherche). Les stages ou l’encadrement de mémoire impliquent en effet pour le MDS/tuteur des interactions avec le stagiaire : réflexion, questionnement, recherche de ressources, échanges de savoirs, élaboration de solutions, d’expérimentations, supervision directe et indirecte des mises en situation et transmissions, supervision des travaux d’écriture clinique. Cela amène le MDS/tuteur à questionner sa propre pratique sur le plan pédagogique et à chercher à l’améliorer. Ainsi en vertu des recommandations de l’HAS: http://www.has-sante.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2014- 06/fiche_dpc_mds_2014-06-24_11-26-39_836.pdf l’activité du MDS/tuteur doit répondre à certaines exigences et sa démarche doit comporter des activités explicites d’acquisition/de renforcement des connaissances/compétences qui seront mises en oeuvre dans ce programme de DPC. Objectifs pédagogiques : D'une part, fournir des repères méthodologiques pour aider les étudiants à la mise en place et au suivi d'enquêtes et d'analyses statistiques. D'autre part présenter le logiciel de statistiques R et aider à savoir se servir de R à un niveau élémentaire de façon à être autonome sur les premières manipulations et calculs statistiques simples et à pouvoir progresser seul(e). L'accent sera mis sur la capacité à réaliser des manipulations en routine sans trop de clicsouris et sur la production de documents (texte et graphiques) pour les mémoires, rapports et publications. Programme détaillé: Méthodologie de la recherche et traitements statistiques avec le logiciel R appliqués à l’orthophonie 9h – 12h30: Tests statistiques et régressions - Notion de test statistique et de p-value - Comparaison de proportions et de moyennes - Régression linéaire et régression logistique - Exemples concrets de tests et d'analyses 14h - 17h30 : Etude de cas et compléments - Reprise de calculs sur variables qualitatives - Reprise de calculs sur variables qualitatives - Automatisation avec R de calculs identiques et répétitifs Moyens et supports : - Présentation des connaissances avec support en ligne (pages Web avec supports de cours et exercices corrigés). - Accès à une bibliographie en lien avec les aspects conceptuels et techniques abordés. - Prise en main du logiciel R qu’il vous appartiendra de télécharger avant la formation sur votre ordinateur portable et que vous apporterez en formation. - Les TP (1/3 du temps) serviront à mettre en pratique les concepts et à s'entrainer aux calculs et à l'interprétation des résultats. - Analyse de données issues de cas fournis par les formateurs et/ou les stagiaires, ce qui signifie que des vraies données réelles seront traitées. Encadrement, moyens pédagogiques: L’animation de la formation sera confiée à Gilles Hunault, maître de conférences, Faculté des Sciences, section mathématiques appliquées à l’Université d’Angers Un questionnaires en ligne d’analyses des besoins et d’évaluation des pratiques sera présenté avant la partie présentielle puis un autre après la partie présentielle portant sur les acquis de connaissance et de satisfaction.