OBJECTIFS • Inscrire une dimension éthique dans le champ de la responsabilité professionnelle des orthophonistes et acquérir une considération pour le questionnement critique du sens de ses pratiques. • Exposer une synthèse de dossier devant un groupe de pairs. • Proposer une revue de la littérature scientifique en lien avec le cas choisi. • Se questionner sur les enjeux éthiques et la responsabilité professionnelles liées à ses pratiques professionnelles, exercer le questionnement et le doute grâce à l’analyse réflexive. • Etablir une ou des propositions concrètes pour lier les données de la littérature à ses pratiques professionnelles. • Identifier des situations complexes d’un point de vue éthique. • Instaurer un groupe d’Analyse des Pratiques récurrent et autonome à terme, avec un objectif de 4 réunions annuelles. • Evaluer l’impact de l’analyse sur les pratiques professionnelles. CRITERES D’INCLUSION/ D’EXCLUSION Les dossiers cliniques exposés par les professionnels devront répondre à plusieurs critères : • Concerner un patient effectivement pris en charge par le praticien pour une rééducation orthophonique d’indication appropriée. • Le dossier présenté doit être constitué d’une anamnèse la plus complète possible et d’une synthèse comprenant les conclusions du bilan initial ainsi qu’un bref résumé du parcours durant la rééducation, et, le cas échéant, les bilans intermédiaires et/ou d’arrêt de prise en charge. Les courriers et synthèses des professionnels impliqués dans la prise en charge sont bien sûr à présenter lors de l’exposé. L’attitude du patient (adhésion, opposition, implication, décision de fin de rééducation…) sera un élément à exposer. • Le cas exposé doit être source d’une réelle interrogation du praticien sur sa pratique professionnelle, ou une situation éthique complexe. Cela peut être un échec ou au contraire des résultats surprenants, ou encore une hésitation sur la méthode à retenir. La relation au patient, son adhésion au projet thérapeutique seront évoqués. • Le cas exposé doit faire l’objet d’une revue de la littérature scientifique et clinique. • Les cas rarissimes ou à la frontière des compétences de l’orthophonie ne sont pas inclus ; le cas exposé doit concerner un acte d’usage courant pour réévaluer sa pertinence en identifiant les usages obsolètes ou inappropriés, ou au contraire une prise en charge innovante mais relavant du domaine de la prise en charge en orthophonie. • Si cela est pertinent, deux dossiers peuvent être présentés en parallèle sous réserve qu’ils présentent des similitudes en terme de diagnostic et/ou de prise en charge, avec des résultats opposés ou des résultats similaires avec des méthodes différentes. Chaque stagiaire s’engage à présenter un cas clinique répondant à ces critères et à le communiquer à l’animatrice-formatrice au plus tard 7 jours avant le début de la session.