Les recommandations de l’HAS soulignent l’importance d’une prise en charge des patients anxieux et des patients dépressifs en soins de premiers recours . Elles insistent sur la place que la fonction traitante du médecin généraliste et la mise en œuvre d’une relation de soutien ont dans le traitement des patients atteints de ces affections. Cette action de DPC a pour objectif d’améliorer l’exercice de la fonction traitante du médecin généraliste dans sa prise en charge des patients anxieux et ou dépressifs. En s’appuyant sur les recommandations sur la prise en charge d’un épisode dépressif caractérisé de l’adulte ( l’HAS oct 201

7- : « avant toute prescription médicamenteuse, la consultation du médecin est l’acte thérapeutique initial », elle cible l’intervention non pharmacologique du praticien pour laquelle il est établi que la qualité de la relation instaurée avec le patient tient une place essentielle . Cette action qui s’inscrit dans l’orientation de DPC: la « santé mentale notamment troubles anxieux et dépressifs avec développement des alternatives d’aide et de soins non pharmacologique » n’a pas pour objet de faire acquérir au participant une technique psycho-thérapeutique particulière. Elle a, dans la lignée des travaux de M.Balint , pour objectif de donner au médecin généraliste, les moyen d’optimiser les capacités de soutien psychologique, d’accompagnement et d’écoute qui font partie de sa fonction soignante.( « le soutien psychothérapique propre à la relation de soins est une composante fondamentale du traitement de la dépression et cet accompagnement améliore l’adhésion au traitement médicamenteux », HAS 2017 op cit.) Pour réaliser cet objectif le dispositif pédagogique utilise la méthode active de formation présentielle HAS d'analyse de cas cliniques où le participant, impliqué et actif, apprend à travers ses expériences et ses connaissances et la méthodologie Balint de travail sur des situations professionnelles. Les cas cliniques issus de la pratique des participants constituent le matériel de base à partir duquel cette méthode pédagogique permet l’examen et la formation entre pairs sur les problèmes relationnels et les difficultés rencontrées dans la mise en acte de la fonction traitante du médecin.