Ce programme vise à : • L’optimisation des stratégies diagnostiques et thérapeutiques pour la prise en charge des troubles scolaires de l’enfant en cycle primaire (entre le CP et le CM

2-. • Une meilleure coopération et collaboration entre les différents professionnels impliqués dans la prise en charge des troubles d’apprentissage en primaire • A faire mieux connaître aux apprenants leur place dans le parcours de soins autour d’un enfant en difficultés scolaires, à côté de l’école. Objectif principal : Il s’agit d’un programme qui s’intègre dans l’amélioration de la pratique médicale et paramédicale, en permettant à tous les acteurs du parcours de soins (niveau 1 ou niveau

2- de comprendre ce que font les autres professionnels. Objectifs spécifiques Au terme du processus d’évaluation le médecin ou le paramédical devra être capable de : 1. Authentifier la réalité d’un retard de langage écrit nécessitant le bilan orthophonique, en pratiquant un test de lecture validé. 2. Authentifier les troubles associés (calcul, écriture, graphisme, orthographe) 3. Lire et interpréter un bilan d’orthophonie du langage oral ou écrit 4. Demander les aménagements scolaires adaptés à la pathologie de l’enfant 5. Lire et interpréter un bilan d’intelligence 6. Distinguer les causes autres que la dyslexie de troubles scolaires : précocité, déficience, dyspraxie 7. Intégrer les problèmes psychologiques et les troubles d’attention dans l’analyse des difficultés des enfants.