PRÉSENTATION ET OBJECTIFS : Dans l’exercice des psychomotriciens, le retard du graphisme en maternelle, les difficultés avec l’écriture à l’école élémentaire sont un motif fréquent de consultation. Cette formation propose de réfléchir au sens même de la graphomotricité. Il s’agira dans une perspective psychodynamique et psychomotrice d’approfondir la compréhension des enjeux de l’activité graphique chez l’enfant, l’accès à la figuration et à la symbolisation et leurs troubles. Objectifs de la formation : Connaître l’évolution de l’activité graphique de l’enfant, sa genèse et son évolution. Du gribouillage au dessin, puis l’apprentissage de l’écriture et ses avatars. Pouvoir situer les compétences graphiques en lien avec le développement psychomoteur global. Aborder les troubles de l’activité graphique en lien avec la psychopathologie de l’enfant, sa souffrance psychique ou un handicap dans le domaine sensoriel, moteur ou mental. COMPÉTENCES VISÉES : A l’issue de la formation, les stagiaires auront connaissance des différentes lectures possibles du retard graphomoteur et des troubles de l’écriture. Ils auront également réfléchi aux liens entre l’image du corps et l’identité, la tonicité et les premiers liens, le mouvement et le tracé, le regard et la séparation dans l’acte graphique. Ils seront à même d’élaborer des propositions thérapeutiques adaptées à chaque situation clinique. CONTENU DE LA FORMATION : A partir des apports théoriques de J. de Ajuriaguerra, J. Bergès, S. Tisseron, D. Winnicott, A. Bullinger et M.A. Du Pasquier, nous aborderons la mise en place de l’activité graphique ainsi que son évolution et ses avatars. Des propositions de pratique viendront illustrer et rendre vivants ces propos ainsi que des présentations des cas cliniques. • Premiers liens, premières traces - Des traces aux tracés. • Mouvement, tonus, geste, posture. Dialogue tonique et tracés. • Evolution du dessin : du gribouillage au dessin du bonhomme. • Image du corps et identité. • Séparation et symbolisation. • L’écriture. Qu’est-ce qu’écrire ? L’écriture manuscrite de nos jours… • Présentation de la graphothérapie clinique. Rappels historiques et pratique actuelle. MOYENS TECHNIQUES ET PÉDAGOGIQUES : • Pratique individuelle et en groupe de l’activité graphique, observation, expérimentation ; • Bases théoriques et articulation avec la clinique ; • Présentation de cas sous forme de vignettes cliniques illustrées ; • Analyse de cas cliniques présentés par les participants ; • Bibliographie.