Afin de faciliter l’activité de l’enfant cérébrolésé, l’Ergothérapeute développera, grâce à cette approche neuro-orthopédique, l’expertise nécessaire pour évaluer le membre supérieur, orienter et mettre en œuvre la prise en charge de l’enfant. Une formation complémentaire d’analyse des pratiques est proposée (cf. programme E12B) après un temps de pratique. OBJECTIF GENERAL Evaluer et orienter la prise en charge en ergothérapie d’enfants cérébro-lésés OBJECTIFS SPECIFIQUES Approfondir les bases théoriques du fonctionnement neuro-moteur du membre supérieur Identifier les différents schémas pathologiques et les implications musculaires dans les altérations de la fonction manuelle Connaître et utiliser les outils d’évaluation de la fonction manuelle de l’enfant cérébro-lésé Analyser les résultats des évaluations Proposer une orientation thérapeutique en adéquation avec l’analyse de l’évaluation CONTENU Rappels théoriques sur les troubles neuro-moteurs chez l’enfant cérébro-lésé Rappels anatomiques et biomécaniques sur le membre supérieur Bilan clinique du membre supérieur : démarche, principes, contenu, compte-rendu Présentations détaillées des schémas moteurs pathologiques et des différentes implications musculaires : description, analyse rapide de vidéos Présentation des différents outils d’évaluation validés pour l’évaluation de la fonction manuelle de l’enfant cérébro-lésé Utilisation pratique des outils d’évaluation de la fonction manuelle, et notamment du test de Melbourne, avec appropriation du manuel de passation, exercices pratiques de cotation de vidéos, analyse des résultats, discussion Rôle de l’ergothérapeute dans l’orientation thérapeutique Présentation des méthodes spécifiques de rééducation à partir de données de la littérature et d’expériences pratiques (thérapie neuro-développementale, méthode HABIT, thérapie induite par la contrainte, approche visuo-motrice…) Appareillage du membre supérieur de l’enfant cérébro-lésé : principes et moyens Apport de la toxine botulinique dans le traitement du membre supérieur de l’enfant cérébro-lésé : participation de l’Ergothérapeute aux préconisations de sites d’injection, évaluation des résultats du traitement. MOYENS PEDAGOGIQUES Exposés théoriques et références bibliographiques Présentation de cas cliniques Supports diapos et vidéos Etudes de cas proposées par les formateurs Entraînement pratique à la passation et à l’interprétation de bilans MODALITES D’EVALUATION ET DE SUIVI DES PRATIQUES Il sera demandé à chaque participant d’envoyer une étude de cas réalisée suite à la formation, présentant les résultats d’évaluations et une orientation thérapeutique en adéquation avec l’analyse de l’évaluation. Ce travail devra être réalisé dans un délai de 3 mois. Une analyse des productions sera réalisée par la formatrice qui identifiera des axes d’amélioration. L’impact de la formation sera évalué à partir des productions.