30 formations DPC ARTEC FORMATION disponibles

Ergothérapeute, Psychomotricien, Infirmier

En présentiel

ART THERAPIE CORPS ET DANSE

DPC

Objectifs de la formation Acquérir les bases du dialogue corporel : fonction corporelle, imaginaire et symbolique. Explorer une grande diversité de situations pour induire la sensibilité, l'imaginaire et l'expression corporelle d'un public donné. S'appuyer sur l'expérimentation pour l'articuler aux aspects plus théoriques qui fondent la danse thérapie. Acquérir les bases théoriques sur les enjeux des différentes approches de danse thérapie. Intégrer comment l'expression corporelle favorise le processus de mieux être physique et psychique d'une personne. Compétences visées Autoriser la créativité corporelle et l'expression sans jugement. Développer une écoute corporelle des sensations. Utiliser le principe de la symbolisation corporelle. Valoriser l'imaginaire créatif du mouvement dansé pour accompagner l'autre à sentir ses besoins. Définir l'utilisation de la médiation corporelle en danse. Identifier les caractéristiques et les complémentarités de 2 courants de danse thérapie. Identifier l'articulation entre théorie et pratique dans les exercices proposés de danse thérapie

Ergothérapeute, Psychomotricien

En présentiel

ART THERAPIE CORPS ET DANSE MODULE 2

DPC

Le deuxième module approfondit la compréhension des enjeux de la relation à l'autre et de quelles façons la danse-thérapie et plus particulièrement l'Expression Sensitive développe un art du lien et de la rencontre. Approfondir et assimiler les concepts de la danse-thérapie pour les mettre en application. Mesurer les enjeux de la relation en rapport avec la théorie de l'attachement. Expérimenter les objets comme médiateur de la relation. Comprendre l'utilisation et la fonction de l'objet transitionnel. Approfondir la spécificité de l'accompagnement et de la relation d'aide en danse-thérapie.

Ergothérapeute, Psychomotricien

En présentiel

ART THERAPIE CORPS ET DANSE MODULE 3

DPC

Le troisième module met en application pratique les différents concepts d'exercices proposés au cours de la formation en vue de structurer le processus nécessaire à un atelier de danse thérapie. Le processus mis en oeuvre est approfondi par l'association des archétypes fondateurs des contes comme support et outil d'accompagnement. Approfondir les dimensions de l'imaginaire et du symbolique dans le processus. Définir les invariants du conte et l'intérêt de les associer à la danse. Définir les 3 principes fondamentaux dans les contes et les différents personnages qui les composent. Structurer un atelier de danse thérapie selon un processus donné Analyser l'impact de l'accompagnement en relation d'aide intégrant le corps. Accompagner l'autre en valorisant ses potentialités.

Ergothérapeute, Psychomotricien, Infirmier

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ART THERAPIE CORPS ET DANSE

DPC

Objectifs de la formation Acquérir les bases du dialogue corporel : fonction corporelle, imaginaire et symbolique. Explorer une grande diversité de situations pour induire la sensibilité, l'imaginaire et l'expression corporelle d'un public donné. S'appuyer sur l'expérimentation pour l'articuler aux aspects plus théoriques qui fondent la danse thérapie. Acquérir les bases théoriques sur les enjeux des différentes approches de danse thérapie. Intégrer comment l'expression corporelle favorise le processus de mieux être physique et psychique d'une personne. Compétences visées Autoriser la créativité corporelle et l'expression sans jugement. Développer une écoute corporelle des sensations. Utiliser le principe de la symbolisation corporelle. Valoriser l'imaginaire créatif du mouvement dansé pour accompagner l'autre à sentir ses besoins. Définir l'utilisation de la médiation corporelle en danse. Identifier les caractéristiques et les complémentarités de 2 courants de danse thérapie. Identifier l'articulation entre théorie et pratique dans les exercices proposés de danse thérapie

Ergothérapeute, Psychomotricien

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ART THERAPIE CORPS ET DANSE MODULE 2

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Le deuxième module approfondit la compréhension des enjeux de la relation à l'autre et de quelles façons la danse-thérapie et plus particulièrement l'Expression Sensitive développe un art du lien et de la rencontre. Approfondir et assimiler les concepts de la danse-thérapie pour les mettre en application. Mesurer les enjeux de la relation en rapport avec la théorie de l'attachement. Expérimenter les objets comme médiateur de la relation. Comprendre l'utilisation et la fonction de l'objet transitionnel. Approfondir la spécificité de l'accompagnement et de la relation d'aide en danse-thérapie.

Ergothérapeute, Psychomotricien

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ART THERAPIE CORPS ET DANSE MODULE 3

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Le troisième module met en application pratique les différents concepts d'exercices proposés au cours de la formation en vue de structurer le processus nécessaire à un atelier de danse thérapie. Le processus mis en oeuvre est approfondi par l'association des archétypes fondateurs des contes comme support et outil d'accompagnement. Approfondir les dimensions de l'imaginaire et du symbolique dans le processus. Définir les invariants du conte et l'intérêt de les associer à la danse. Définir les 3 principes fondamentaux dans les contes et les différents personnages qui les composent. Structurer un atelier de danse thérapie selon un processus donné Analyser l'impact de l'accompagnement en relation d'aide intégrant le corps. Accompagner l'autre en valorisant ses potentialités.

Ergothérapeute, Psychomotricien

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ART THERAPIE CORPS ET DANSE MODULE 3

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Le troisième module met en application pratique les différents concepts d'exercices proposés au cours de la formation en vue de structurer le processus nécessaire à un atelier de danse thérapie. Le processus mis en oeuvre est approfondi par l'association des archétypes fondateurs des contes comme support et outil d'accompagnement. Approfondir les dimensions de l'imaginaire et du symbolique dans le processus. Définir les invariants du conte et l'intérêt de les associer à la danse. Définir les 3 principes fondamentaux dans les contes et les différents personnages qui les composent. Structurer un atelier de danse thérapie selon un processus donné Analyser l'impact de l'accompagnement en relation d'aide intégrant le corps. Accompagner l'autre en valorisant ses potentialités.

Ergothérapeute, Psychomotricien

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ART THERAPIE CORPS ET DANSE MODULE 2

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Le deuxième module approfondit la compréhension des enjeux de la relation à l'autre et de quelles façons la danse-thérapie et plus particulièrement l'Expression Sensitive développe un art du lien et de la rencontre. Approfondir et assimiler les concepts de la danse-thérapie pour les mettre en application. Mesurer les enjeux de la relation en rapport avec la théorie de l'attachement. Expérimenter les objets comme médiateur de la relation. Comprendre l'utilisation et la fonction de l'objet transitionnel. Approfondir la spécificité de l'accompagnement et de la relation d'aide en danse-thérapie.

Auxiliaire de puériculture

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LE TOUCHER JUSTE DANS L'ACCOMPAGNEMENT COMPRENDRE L'IMPACT ÉMOTIONNEL D'UNE PRATIQUE PROFESSIONNELLE MOBILISANT LE CORPS

DPC

Développer des capacités d'écoute du corps et de compréhension du langage non verbal Articuler une technique engageant le corps à un dispositif de relation d'aide Acquérir une juste distance corporelle Apports théoriques et pratiques Les concepts du Moi-peau (D. Anzieu), de Handling et de Holding (D. Winnicott). La place du corps dans le développement psychoaffectif de l'enfant Le regard et l'expression des émotions. La distance relationnelle et le concept de proxémie (E. Hall). De l'accordage relationnel à l'accordage affectif. Les différents impacts du toucher. Exercices pratiques de lecture visuelle (analyse vidéo, analyse posturale). Mise en situation sur la distance relationnelle, le regard et le toucher relationnel.

Auxiliaire de puériculture

En présentiel

MASSAGE BEBE

DPC

 Identifier les caractéristiques spécifiques, le champ d’application et les limites d’intervention du massage bien-être pour le bébé  Acquérir une gestuelle contenante et enveloppante permettant de pratiquer un massage bien-être visant l’éveil du bébé sur les plans sensoriel, psychomoteur, émotionnel et affectif  Repérer et s’approprier les différentes modalités d’organisation, de progression et de régulation des interactions permettant de structurer le déroulement et le suivi des séances A l’issue de la formation, les participants seront capables de :  Développer une pratique professionnelle respectant le champ d’application et les limites d’intervention de cette approche relationnelle du bébé  Mettre en œuvre les diverses gestuelles spécifiques adaptées aux besoins corporels et tactiles du bébé  Assurer l’organisation et le suivi de séances de massage bien-être en fonction de la réceptivité du bébé, des objectifs poursuivis et des moyens disponibles (séance individuelle ou collective, lieu, conditions matérielles, postures et confort de l’installation, nature du lien affectif des intervenants, cadre de temps, prise en compte des réactions de l’enfant, accompagnement des parents)  Reconnaitre et valoriser les compétences sensorielles et relationnelles du bébé, ainsi que celles des parents au cours de leur accompagnement en milieu hospitalier PROGRAMME DE LA FORMATION  Les origines et les pratiques transculturelles du massage traditionnel du bébé  Les fonctions et applications du massage bien-être pour le bébé (apports et effets sur les différentes dimensions du développement de l’enfant, sur la fonction parentale, sur la qualité d’accompagnement des professionnels)  Les principes de précautions à tenir et les contre-indications à respecter  Le protocole de massage bien-être du bébé (prise de contact et qualité de toucher adaptés, huilage et gestuelle spécifique aux différentes parties du corps, gestes de réunification, mobilisations douces, positions de retour au calme)  Les conditions de pratiques : éléments de confort et préparation du lieu, matériel utile, huiles et corps gras indiqués, durée et temporalité  La structuration, la construction, la progression et le suivi des séances  Les principes de communication interpersonnelle favorisant la confiance, la sécurité, l’implication, l’échange et le partage entre professionnels, parents et enfants