Proposer une formation permettant d’approcher les questions de la périnatalité et de la petite enfance. Les personnels en contact avec des parents et nourrissons nécessitent de bien connaitre et comprendre à la fois les éléments théorico-cliniques explicitant le développement de la personne humaine dès ses premiers jours, mais aussi ce qu’il peut résulter de troubles du fait de situations diverses traumatisantes: éloignement, carence, accident, maladie, etc. Le personnel prenant en charge le sujet dès son plus jeune âge se doit d’être attentif à un ensemble complexe de points cliniques qui font lien entre le développement normal et des éléments-incidents pouvant avoir des conséquences à long terme. Si on a retenu les propositions des théoriciens de l’enfance, dans la croissance psycho-socio-affective, il n’est pas pour autant évident de savoir être attentif aux troubles précoces, parfois confondus avec d’autres choses, de savoir repérer ce qu’il en est des troubles alimentaires, de la relation, et du développement. L’objectif de ces professionnels qui se situent dans une logique de prévention et de dépistage précoce est de savoir distinguer ce qui est de l’ordre du développement normal de l’enfant de ce qui est de l’ordre des troubles du développement. Ce recueil d’informations, cette analyse clinique fine est d’autant plus complexe à réaliser lorsque la prise en charge de l’enfant et de sa famille est réalisée en ambulatoire sur des temps courts qui ne coïncident pas forcément avec le temps d’expression de symptômes ou des signes d’alerte.