Cette formation est à destination des masseur-kinésithérapeutes, quelle que soit leur mode d’exercice. Elle s’inscrit dans le cadre de l’amélioration des pratiques et de l’approfondissement des connaissances des pratiques diagnostiques et des prises en charge thérapeutiques, autour de cas cliniques. L’objectif est de faire le lien entre les différents courants thérapeutiques (Ayres, Bobath, Bullinger, Le Métayer, Vojta, B. Moulis…) d’observer leurs complémentarités, leurs limites… pour construire une priorité de prise en charge rééducative adaptée avec prévention et suivi orthopédique associé au projet médical. Elle permet également de comparer les pratiques constatées aux recommandations de la Société Savante au travers des échanges constatés pendant ces programmes. OBJECTIFS : 1. Élaborer un projet spécifique de rééducation de l’enfant plus grand « ayant des troubles avérés » axé sur les gestes de la vie quotidienne en rendant « le mouvement possible, facile et utile à… » ; 2. Proposer une démarche de rééducation avec des techniques de facilitation et de stimulation sensorielle qui ont du « sens », adaptées aux besoins de l’enfant pour faciliter ses apprentissages, tout en prévenant les conséquences liées au « développement » de la pathologie (douleur problèmes orthopédiques… intervention chirurgicale, toxine…) ; 3. Utiliser un code commun entre professionnels en facilitant la vie quotidienne de l’enfant et de sa famille. RESUME : • Théorie : Identification des troubles consécutifs à la lésion cérébrale (sensoriel, moteur, …) Problèmes de régulation tonique (enfants, hypotoniques, enfants hypertoniques, spastiques, dystoniques…) ; Quelles conséquences dans l’évolution des schèmes moteurs : asymétrie, troubles orthopédiques où, pour-quoi ?) ; Quelles répercussions sur le développement de l’enfant, sur sa croissance dans la vie quotidienne sur les apprentissages, les fonctions vitales (respiratoires, déglutition…) ; Comment anticiper ces conséquences, comment accompagner après toxine, chirurgie ? • Pratique en binôme avec pour buts : Faire le lien entre les différents courants thérapeutiques (Ayres, Bobath, Bullinger, Le Métayer, Vojta, B. Moulis… leurs complémentarités, leurs limites…) pour construire une priorité de prise en charge rééducative adaptée avec prévention et suivi orthopédique associé au pro-jet médical : Pratique de Techniques manuelles ; Pratique de Techniques de régulation tonique d’« inhibition de la position « pathologique » pour prévenir les troubles orthopédiques, de facilitation des passages utiles dans les 3 plans de l’espace pour passer de la position couchée à la position debout, de la posture couchée à la posture debout , Guidage des passages « utiles « pour arriver à la marche : relais humain avec la famille en donnant du sens , de stimulation sensorielle en lien avec le projet de l’enfant dans sa famille : relais humain et relais matériel proposé par d’autres professionnels de santé (installation et appareillages « dynamiques ») ; Suivi post toxine, suivi post opératoire • Etude de cas : Observation, évaluation et prise en charge d’enfants « ayant des troubles avérés » ; Analyse des situations filmées