Les fonctions faciales sont des fonctions vitales. Elles conditionnent la croissance faciale. Leurs dysfonctionnements sont à l’origine de nombreuses pathologies locales et loco-régionales. Leur dépistage et la prise en charge rééducative sont un enjeu majeur de santé public. L’HAS recommande leur prise charge précoce (7 à 12 ans), afin favoriser une fin de croissance harmonieuse et de limiter significativement la survenue des pathologies ORL et des troubles respiratoires obstructifs du sommeil (Syndrome d’apnée hypopnée obstructive du sommeil - TROS) et de stabiliser les résultats après traitement en Orthopédie Dento Faciale et chirurgie orthognatique. Les dérangements temporo-mandibulaires sont des pathologies fréquentes. Premier motif de consultation maxillo-faciale, elles ont un impact important sur la qualité de vie des patients. L’efficacité de la prise en charge ré-éducative dans ces pathologies n’est plus à prouver. Les nouveaux protocoles présentés au cours de cette formation prennent en compte les étiologies accessibles à la rééducation et responsabilisent le patient dans une démarche d’auto-rééducation afin de limiter les récidives. Au cours de cette formation, les participants apprendront à dépister l’ensemble des dysfonctions et dyspraxies oro-myofaciales, ainsi que les techniques innovantes permettant de les traiter. Ils sauront adapter leur posture à l’âge du patient. Ils apprendront comment bilanter, et rééduquer les pathologies sus-décrites ainsi que comment construire un pro-gramme d’éducation thérapeutique (exercices d’auto-rééducation et conseils d’hygiène de vie) qui optimisera les résultats. Ils auront une réflexion sur les motifs d’échecs afin de limiter ceux-ci dans leur pratique professionnelle. Les objectifs du stage sont : 1. Actualiser ses connaissances et ses pratiques : connaître, pour chaque pathologie, les recommandations de l’H.A.S, les différents bilans et techniques de rééducation validées être en capacité dé réaliser les diverses manœuvres de rééducation étudiées (Transformation des pratiques); 2. Identifier les étiologies accessibles à la rééducation ; Comprendre les objectifs du bilan des dérangements temporo mandibulaire (DTM), des SAHOS, Comprendre les principes rééducatifs et éducatifs (Maitrise des bilans) ; 1. Construire le programme de rééducation basé sur l’EBP et en fonction des attentes du patient et de son environnement ; 2. Savoir adapter le discours en fonction de l’âge et du milieu psycho-socio-environnemental ; 3. Sensibiliser le patient à l’éducation thérapeutique, évoluer vers une autonomisation du sujet pour entretenir les acquis de la masso-kinésithérapie, et éviter les récidives.