Cette formation est destinée à un public de kinésithérapeutes qui souhaitent se perfectionner et enrichir leur pratique afin d’améliorer la prise en charge des patients âgés, quels que soient le lieu de prise en charge (cabinet, domicile, institution) et le niveau de prévention (primaire, secondaire ou tertiaire) avec ses axes spécifiques de prise en soin. Pour répondre à l’évolution des besoins de santé publique, le kinésithérapeute doit affirmer son rôle dans la prévention et le repérage du risque de chute ou de re-chute, et dans la prise en charge de la personne âgée en perte d’autonomie. Cette formation permet d’acquérir les connaissances théoriques essentielles et indispensables à la réalisation d’un bilan ciblé qui orientera la démarche thérapeutique avec l’objectif global de pouvoir concevoir et réaliser une rééducation fonctionnelle, multi-sensorielle et personnalisée des troubles de l'équilibration du sujet âgé à partir de sa propre évaluation gérontologique. A la fin de la formation le stagiaire sera capable : - d’utiliser ce socle de connaissances approfondies spécifiques aux troubles de l’équilibration du sujet âgé ; - d’effectuer un diagnostic kinésithérapique gérontologique avec une introduction au bilan postural instrumental ; - d’appliquer une stratégie thérapeutique optimisée et adaptée à l’environnement, au niveau de prévention et à la situation clinique du patient ; - de trouver sa place dans l’équipe soignante pluridisciplinaire en encourageant la culture du « travailler ensemble ». Cette formation s’appuie sur des références scientifiques incluant les données les plus récentes de la littérature en la matière. A l’issue de la formation, le professionnel devra être capable de : 1. Connaitre la physiologie et les effets du vieillissement ; 2. Savoir repérer la fragilité et connaitre ses conséquences afin de favoriser une réflexion spécifique sur la situation de soins rencontrée ; 3. Savoir effectuer un bilan kinésithérapique gérontologique ; 4. Pratiquer les techniques de rééducation spécifiques adaptées ; 5. Pouvoir identifier les objectifs de soins pour définir la stratégie rééducative à adopter. Pour atteindre ces objectifs, différents moyens pédagogiques sont envisagés : Quizz d’évaluation formative à chaque étape ; Exposé d’un cas clinique personnel ; Echanges argumentés autour des protocoles et des techniques ; outil d’analyse de pratique à mettre en place pour chaque patient.