937 formations DPC CHU DE BORDEAUX disponibles

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En présentiel

GAP sur les cas clinico-biologiques en biochimie

DPC

Selon la fiche de cadrage n°248, le GAP « cas clinico-biologiques en Biochimie » mis en place est en relation avec l’évaluation des bonnes pratiques en laboratoire de Biologie Médicale, avec pour objectif principal de permettre aux biologistes médicaux de maîtriser les actes de biologie médicale les plus pertinents dans une situation clinique donnée. Les bonnes pratiques peuvent porter sur chaque étape de l’analyse biologique et sont indispensables à la promotion du dialogue clinico-biologique, ainsi qu’à la qualité et la sécurité des soins. Les sujets abordés nous permettent : à Ue amélioration du raisonnement bio-clinique pour une meilleure réactivité lors du rendu des examens de biochimie, une meilleure réactivité face questions services cliniques (prestation de conseils) à Une amélioration dans la connaissances des recommandations de bonnes pratiques en termes de prescriptions, de conditions pré-analytiques, de choix de méthode d’analyse, de choix d’examens complémentaires à Une amélioration des pratiques professionnelles avec mise en place d’actions : modification des stratégies de validation biologique et/ou prestations de conseils et/ou méthode d’analyse, ajout d’examens complémentaires, contrôle des prescriptions, modification des conditions pré-analytiques à La réalisation régulière de la vérification de l’évolution des pratiques Dans le cadre du DPC, nous attendons à ce que chaque praticien participe à quatre réunions soit 4h pour valider son DPC. Selon la fiche de cadrage n°248, le GAP « cas clinico-biologiques en Biochimie » mis en place est en relation avec l’évaluation des bonnes pratiques en laboratoire de Biologie Médicale, avec pour objectif principal de permettre aux biologistes médicaux de maîtriser les actes de biologie médicale les plus pertinents dans une situation clinique donnée. Les bonnes pratiques peuvent porter sur chaque étape de l’analyse biologique et sont indispensables à la promotion du dialogue clinico-biologique, ainsi qu’à la qualité et la sécurité des soins. Les sujets abordés nous permettent : à Ue amélioration du raisonnement bio-clinique pour une meilleure réactivité lors du rendu des examens de biochimie, une meilleure réactivité face questions services cliniques (prestation de conseils) à Une amélioration dans la connaissances des recommandations de bonnes pratiques en termes de prescriptions, de conditions pré-analytiques, de choix de méthode d’analyse, de choix d’examens complémentaires à Une amélioration des pratiques professionnelles avec mise en place d’actions : modification des stratégies de validation biologique et/ou prestations de conseils et/ou méthode d’analyse, ajout d’examens complémentaires, contrôle des prescriptions, modification des conditions pré-analytiques à La réalisation régulière de la vérification de l’évolution des pratiques Dans le cadre du DPC, nous attendons à ce que chaque praticien participe à quatre réunions soit 4h pour valider son DPC.

Infirmier

En présentiel

Cicatrisation et soins infirmiers

DPC

La formation Cicatrisation et soins infirmiers est une formation demandée depuis plusieurs années en axe institutionnel au CHU de Bordeaux et pour laquelle les professionnels sont nombreux à s’inscrire et toujours volontaires (problématique transversale et formation initiale qui nécessite bien souvent un approfondissement) Formateurs internes = IDE de l ’Equipe Mobile Plaies et cicatrisation (EMPC) du CHU de Bordeaux. L’EMPC intervient dans toutes les unités du CHU de Bordeaux à la demande des équipes médicales et en collaboration et en coordination pluriprofessionnelle . Cette équipe apporte au quotidien conseils et soutien aux équipes (respect des bonnes pratiques, évaluation des plaies, prévention et traitement des plaies, proposition et suivis de protocoles…) et œuvre notamment avec les équipes pour réduire l’incidence des plaies sur le CHU et harmoniser les pratiques professionnelles en lien avec la prise en charge des patients porteurs de plaies. Formation qui alterne une approche théorique et pratique sous forme d’atelier, d’analyses de pratiques et de cas cliniques Mise en adéquation des recommandations avec les moyens et les ressources internes. Les objectifs pédagogiques sont: • Connaître les bonnes pratiques infirmières dans les domaines de la prévention et du traitement des plaies aigues et chroniques • Identifier les techniques et les protocoles de soins existant au CHU de Bordeaux dans le domaine cité • Décrire les ressources internes : humaines et matérielles pour être en mesure de les mobiliser et ce, a fin de sécuriser, coordonner et optimiser la prise en charge et la cicatrisation du patient

Infirmier

En présentiel

Soins aux personnes stomisées

DPC

C ette formation de 3 jours est animée par 2 infirmières stomathérapeutes exerçant leur activité à la fois en unité de soins et en consultations de stomathérapie en coordination avec le secteur libéral. L'objectif pédagogique est de décrire et identifier les bonnes pratiques de soins en stomathérapie afin de: - sécuriser la prise en charge, - mettre en œuvre les bonnes pratiques (évaluation, soins locaux, surveillance, éducation aux autosoins, prévention et gestion des complications, coordination ville-établissements de soins....) et accompagner les personnes entérostomisées, urostomisées ou porteuses de fistules  tout au long de leur parcours, - améliorer la qualité de vie et l'autonomie des personnes stomisées

Aide-soignant, Auxiliaire de puériculture, Diététicien, + 38 autres

En présentiel

Gestion de l’agressivité et prévention de la violence dans la relation avec les usagers

DPC

Il s'agit d'accompagner les professionnels à la compréhension des mécanismes de violence et d'agressivité et de leur permettre d'ajuster leur posture communicationnelle. Cette formation est centrée sur les relations avec les patients et leur famille Objectif de formation : Apaiser et enrayer les situations agressives pour une meilleure prise en charge des patients. Objectifs pédagogiques : Comprendre les mécanismes en jeu dans les situations d’agressivité et de violence Adapter sa communication pour désamorcer les tensions relationnelles dans une approche de neutralité bienveillante Se sensibiliser aux techniques de mise en protection des personnes dans les passages à l’acte Connaitre les dispositifs législatifs  en lien avec les situations d’agression

Aide-soignant, Auxiliaire de puériculture, Manipulateur ERM, + 32 autres

En présentiel

Education thérapeutique et maladie chronique - Intra muros

DPC

Formation initiale conformément à l’arrêté du 14 janvier 2015 modifiant les arrêtés du 31 mai 2013 et du 2 août 2010 relatifs aux compétences requises pour dispenser ou coordonner l’éducation thérapeutique du patient. Cette formation permettra d'atteindre les objectifs pédagogiques suivants : - Saisir les enjeux de l’Education Thérapeutique du Patient (ETP) et Maîtriser les fondamentaux de l’ETP et les étapes de la démarche éducative - Acquérir et développer les compétences requises pour dispenser et/ou coordonner un programme d’Education Thérapeutique du Patient - S’approprier la démarche centrée sur le patient et une meilleure prescription de l’éducation thérapeutique - Etre capable d’élaborer, de participer activement à un projet de soin éducatifs en équipe pluriprofessionnelle , de l’évaluer et de coordonner

Aide-soignant, Auxiliaire de puériculture, Diététicien, + 38 autres

En présentiel

Education thérapeutique du patient et maladie chronique

DPC

Formation initiale conformément à l’arrêté du 14 janvier 2015 modifiant les arrêtés du 31 mai 2013 et du 2 août 2010 relatifs aux compétences requises pour dispenser ou coordonner l’éducation thérapeutique du patient. Cette formation permet d'atteindre les objectifs pédagogiques suivants : - Saisir les enjeux de l’Education Thérapeutique du Patient (ETP) et Maîtriser les fondamentaux de l’ETP et les étapes de la démarche éducative - Acquérir et développer les compétences requises pour dispenser et/ou coordonner un programme d’Education Thérapeutique du Patient - S’approprier la démarche centrée sur le patient et une meilleure prescription de l’éducation thérapeutique - Etre capable d’élaborer, de participer activement à un projet de soin éducatifs en équipe pluri-professionnelle, de l’évaluer et de coordonner

Aide-soignant, Auxiliaire de puériculture, Diététicien, + 38 autres

En présentiel

Education thérapeutique et maladies chroniques - UTEPP CHU Bordeaux

DPC

Acquérir les compétences nécessaires à la mise en œuvre d'actions d'éducation thérapeutique destinées aux patients présentant une maladie chronique.

Aide-soignant, Auxiliaire de puériculture, Technicien de laboratoire médical, + 7 autres

En présentiel

Formation à la prise en charge des patients atteints d’infection liée à un Risque Epidémique et Biologique (REB) en Etablissement de Santé de Référence (ESR)

DPC

Suite à la formation, les professionnels auront la compétence pour prendre en charge un patient à Risque Epidémique et Biologique (REB) tout en assurant la protection de la collectivité. Il s’agira en priorité de pouvoir dépister un patient suspect REB et appliquer les mesures de protection requises, pour limiter au plus vite la dissémination d’un agent REB. La base incontournable de la protection reste la connaissance et la bonne application des précautions standard. Les ateliers pratiques porteront sur les mesures complémentaires, notamment, habillage - déshabillage, réalisation des gestes et soins nécessaires sous équipements de protection individuelle (EPI), gestion des prélèvements biologiques et des déchets.

Médecin réanimateur, Chirurgien, Dermatologue, + 22 autres

En présentiel

Simulation à l'annonce médicale en cancérologie adulte

DPC

Définir le cadre réglementaire (organisationnel, éthique et juridique) de l'annonce. Identifier les effets psychologiques de l'annonce d'une mauvaise nouvelle (diagnostic, rechute, fin de traitement) pour un patient et un soignant. Développer ses capacités d'adaptation lors de la rencontre singulière avec le patient.

Sage-Femme

En présentiel

L'entretien prénatal précoce

DPC

Être en capacité de mener un entretien prénatal précoce Réfléchir au rôle du professionnel dans l'EPP Comprendre les buts et les différents temps de l'EPP Utiliser les techniques d'entretien non directif Savoir-faire exprimer à la femme enceinte ses attentes Recueillir auprès de la femme enceinte les informations utiles au bon déroulement de sa grossesse Repérer les potentialités et vulnérabilités médico-psycho-sociales et orienter Réaliser la synthèse de l'EPP