Cette formation sur le dépistage précoce des retards de développement introduit les grands axes de la stratégie nationale de santé, afin de mieux situer le contexte et les enjeux actuelle de la politique de santé française qui sous l’impulsion de l’OMS met l’accent sur le dépistage précoce des troubles et le rôle central du médecin dans ce dispositif. Le dépistage précoce impliquant de facto de devoir cheminer vers un diagnostic, un aperçu des références internationales et françaises dans l’état actuel des connaissances est abordé. Ces prérequis intégrés, la formation rentre dans l’étude théorique des troubles les plus courants actuellement en rapport avec un retard ou un trouble du développement et de la communication. Cette étude se fait tant sur le plan des étiologies que des caractéristiques et manifestations. Ces caractéristiques étant intégrées l’apprenant verra que la notion de diagnostic de trouble est en rapport avec la notion de retard de développement et la suite de la formation lui permettra de se familiariser avec l’évaluation du développement qui sera alors abordé de manière approfondie. Des outils lui seront, utilisables dans la quotidienneté de sa pratique professionnelle (calcul du quotient de développement et des déviations, tests utilisés, glossaire approfondi et thématisé des diagnostiques). Les méthodes utilisées: • Connaissance approfondie de la classification des troubles du développement – Apports théoriques sur les différents troubles dans l’état actuel de la recherche et des neurosciences : apprentissage d’un ensemble de connaissances fondamentales et d’outils diagnostiques pratiques • Exercices pratiques sur l’évaluation ( cas pratique, vidéos et animations afin d’expliquer les pratiques à employer face à un enfant ) • Utilisation de la mise à disposition d’un glossaire utile des principales classifications diagnostiques, ciblé sur les troubles en rapport avec un retard psychomoteur. A utiliser et à faire fonctionner en pratique institutionnelle ou libérale. Objectifs A travers l’étude des diagnostiques et des principaux troubles pouvant occasionner un retard de développement psychomoteur, l’apprenant sera notamment capable de : • Connaître les classifications diagnostiques en vigueur aujourd’hui ; • D’avoir une psychomoteur de l'enfant ; • Repérer les principaux troubles et leurs caractérisques : Trouble du Spectre Autistique (TSA), Troubles Psy, Trouble Anxieux, Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H), et Troubles du langage et des apprentissages, trouble des coordinations ; • Faire un diagnostique différentiel entre différents troubles ; • Connaître précisément les principales étapes du développement de l’enfant ; • Diagnostiquer un retard psychomoteur chez l’enfant ; • Repérer les enfants à risque de retard psychomoteur ;