- Enrichir sa pratique professionnelle d’une nouvelle approche actuelle et structurée de l’évaluation du langage écrit, inscrit à la Nomenclature Générale des Actes Professionnels des orthophonistes - Découvrir et s’approprier des outils orthophoniques d’évaluation du langage écrit qui permettent de poser des hypothèses de dysfonctionnement de la lecture et de l’orthographe selon une approche neuropsychologique (modèle à deux voies, modèle développemental) - Découvrir et s’approprier des outils orthophoniques d’évaluation des fonctions cognitives sous-jacentes (phonologie, compétences neurovisuelles et visuo-attentionnelles) - Poser un diagnostic orthophonique précis de dyslexie et/ou dysorthographie ou de retard d’acquisition du langage écrit - Développer un projet thérapeutique orthophonique ciblé et adapté - Proposer des adaptations pédagogiques au plus près des besoins de l’enfant afin de répondre à la demande des enseignants