Objectif : Mieux définir et identifier les troubles psychiques concomitants aux troubles d'apprentissages. Comprendre leurs répercussions sur les apprentissages et le comportement de l'enfant. / Résumé : Les enfants avec des troubles d'apprentissage ou un trouble de l'attention avec hyperactivité fournissent généralement plus d'efforts pour des résultats souvent décevants. Ils se heurtent quotidiennement à l'échec, au sentiment de ne pas être à la hauteur de ce que leurs parents ou leurs enseignants attendent d'eux. Ce sentiment d'échec chronique altère l'estime de soi et entraîne un état d'anxiété chronique et des difficultés de comportement au sein de la famille et à l'école. Parallèlement, certains troubles psychiques apparaissent comme des comorbidités du trouble de l'apprentissage ( agitation , troubles des conduites ) et d'autres au contraire comme diagnostic différentiel (anxiété, dépression). Enfin, les parents se sentent souvent impuissants face aux difficultés de leur enfant et ne savent pas comment y faire face et comment adapter leurs attentes et leurs réponses éducatives. Ils perdent progressivement confiance dans leurs compétences parentales ce qui altère la relation parent/enfant au quotidien. Cette formation vise à permettre de mieux définir et identifier les troubles psychiques concomitants aux troubles d'apprentissages. Comprendre leurs répercussions sur les apprentissages et le comportement de l'enfant. Les approches cognitivo-comportementales de prises en charges. / Méthodologie : - Enseignement magistral avec support visuel (diaporama) + supports papier distribués aux participants pour un meilleur suivi et prise de note possible émaillés de présentation de vignettes cliniques avec illustré de cas cliniques. - Travail de groupe sur un cas clinique