Objectif Amener le praticien à une réflexion approfondi sur la relation tridimensionnelle : patient, famille et autre professionnels (de santé et de l’enseignement) et l’orientation dans le parcours de soins qui en découle. Résumé Au-delà de la mise en place par la circulaire de 2002 des Centres de Référence dans différents hôpitaux français, les pouvoirs publics ont voulu dès de départ s'assurer que les besoins générés par cette nouvelle pathologie, dont l'impact tant démographique que sociétal avait été largement sous-estimé jusqu'alors, puissent être couverts, ou au moins évalués, afin d'y adapter des solutions en fonction des ressources existantes. Malheureusement, ce fut rapidement une évidence pour tous que l'effet de siphon causé par cette soudaine prise de conscience ne pourrait être contré simplement. D'où une réflexion qui s'est concrétisée par de nouvelles recommandations pour la prise en charge des troubles dys, en particulier ceux dits de niveau 2, c'est-à-dire nécessitant une intervention multidisciplinaire des différents acteurs, incluant notamment l'école et ses professionnels médicaux et non médicaux. Cette formation a pour but de faire le point de l'état de cette réflexion en traitant la question de deux manières complémentaires : - d'une part en mettant l'accent sur l'enfant et sa famille, c'est-à-dire en se plaçant autant que possible dans une perspective de parcours (plutôt qu'une perspective de soins); - d'autre part en proposant des ateliers thématiques interactifs et pratiques autour de cas cliniques concrets illustrant les notions de parcours, de pluridisciplinarité, de complémentarité et de coopération des intervenants. Méthodologie - Enseignement magistral - Présentation de cas cliniques - Temps de questions/réponses en cours et fin de chaque séquence