Objectif Seront envisagés lors de cette formation, après des bases théoriques sur les neurosciences et les profils cognitifs des enfants « dys » au regard de l’apprentissage musical, les aspects pratiques liés à la méthode MéloDys. - Comprendre les théories et expérimentales sur l’effet de l’apprentissage musical sur le cerveau et ses dysfonctionnements - Acquérir les connaissances nécessaires pour accompagner un enfant « dys » dans sa pratique musicale. - Acquérir de nouveaux outils rééducatifs et pédagogiques spécifiques dans le cadre de la rééducation orthophonique par la musique des enfants « dys ». - Pratiquer la méthode MéloDys en rééducation orthophonique. Résumé Les troubles des apprentissages sont cause de beaucoup de difficultés dans le parcours scolaire et social de l’enfant. Ces troubles peuvent se manifester par des retards, des difficultés ou une absence d’acquisition du langage oral ou écrit, de la programmation du geste, des fonctions visuo-spatiales et du calcul. Les recherches récentes en neurosciences démontrent que l'apprentissage d'un instrument de musique est capable de modifier profondément le fonctionnement de zones particulières de notre cerveau et la structure même des faisceaux qui unissent entre elles ces différentes zones. Or ces modifications s'avèrent particulièrement bénéfiques pour le développement d'autres fonctions cérébrales telles que le langage, la mémoire, l'attention et la structuration aussi bien spatiale que temporelle. A partir de ces données scientifiques un protocole rééducatif original portant sur la perception des sons, le repérage des signes écrits et la coordination motrice a été élaboré. Une mise en perspective de ces approches et pratiques a permis d’élaborer un concept de remédiation pertinent : Utiliser la musique comme complément de la rééducation. Une technique qui devrait s'imposer comme un complément indispensable à la prise en charge d'une grande partie des enfants dys. Cette formation vous propose d'aborder les aspects théoriques et pratiques de « Mélodys », une rééducation cognitivo-musicale innovante. Méthodologie Pédagogie active, alternance entre apports théoriques, étude de cas pratiques, mise en situation, temps de réflexion et synthèses collectives. Participation active des stagiaires recherchée.