Enjeux de la formation Le trouble de la personnalité borderline (TPB) est une situation clinique fréquente en population générale (4% de la population) et très fréquente en consultation psychiatrique (20% des patients). Cette organisation de la personnalité est un défi au clinicien, tant par sa sévérité, sa résistance habituelle, à ses complications parfois spectaculaires, que par le lien redoutablement fort et intense qui est en jeu dans le cadre thérapeutique. Nos connaissances se sont heureusement considérablement enrichies depuis l’individualisation du trouble dans les années 1980 : auparavant concept péjoratif étiquetant des problématiques variées ayant pour point commun d’être éprouvantes pour les soignant, et donc quasiment éludé du champ de la recherche, le TPB est devenu l’un des diagnostic le plus étudié. Objectifs Cette formation propose d’apporter une perspective clinique et thérapeutique à jour des connaissances récentes du TPB, et en particulier : Etiologie (origine du TPB, place des traumatismes précoces, causes biologiques et interactions avec l’environnement) Efficacité des mesures psychothérapiques aspécifiques (cadre de soin, alliance, projet thérapeutique) Facteurs de résistance, d’échec, et d’abandon des soins Techniques psychothérapiques Approches médicamenteuses de première et seconde intention Stratégies de maintien, organisation du cadre de soin dans le long terme La méthode retenue est celle des vignettes cliniques. Des cas cliniques sont produits par un comité d’experts, ils sont ensuite présentés à un panel de testeurs, échantillon de la population professionnelle concernée par la problématique. L’analyse des réponses du panel de testeurs permet de réadapter les cas cliniques, puis de produire l’apport de connaissances en rapport avec l’observation faite des réponses du panel. Au cours de la formation, un forum est à disposition permanente des apprenants, permettant toute interaction entre apprenants et formateur. Deux forums distincts supplémentaires sont mis en place, juste après les cas cliniques et après l'auto-évaluation des cas cliniques. L'enseignement est divisé entre une partie sur l’évaluation des pratiques professionnelles et une partie sur de la formation continue et de l’apport de connaissances. Il s'articulera en 7 parties, divisées en 13 modules de formation, il commencera par des cas cliniques à réponses ouvertes corrigées ensuite par un comité d’expert permettant de faire le point sur ses pratiques et de s’autoévaluer sur le sujet. Au cours de la formation des questionnaires seront à compléter, ils permettront de mobiliser les connaissances fraîchement acquises et d'évaluer la progression de chacun dans cette formation. En fin de formation, de nouveaux cas cliniques sur la même thématique permettront de valider les nouveaux acquis de l’apprenant et d’évaluer les changements apportés sur ses pratiques. -- La durée totale de la formation est estimée à 7 heures --