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Masseur-Kinésithérapeute

Mixte

Cervicalgie : Drapeaux rouges et critères de réorientation dans le cadre du bilan et de la prise en charge

DPC

Les cervicalgies se caractérisent par douleurs localisées au niveau du rachis cervical pouvant se projeter vers les membres supérieurs ou la tête. Des pathologies telles que la névralgie cervico-brachiale (NCB), le syndrome du défilé cervico-thoraco-brachial (SDCTB) produisent des douleurs cervicales irradiant vers le membre supérieur et peuvent être confondues avec une cervicalgie projetant une douleur dans le membre supérieur. Des tests cliniques réalisés au bilan permettent d’en faire le diagnostic différentiel et il est important pour le praticien de bien identifier les manifestations cliniques de ces pathologies pour proposer le traitement kinésithérapique adapté. Dans la majorité des cas, elles sont non spécifiques (c’est-à-dire ne relevant pas d’une pathologie systémique sous-jacente), cependant les cervicalgies spécifiques ou symptomatiques existent et il est donc primordial de connaître les signes d’alerte évocateurs. Les cervicalgies représentent un motif de consultation fréquent en kinésithérapie (10% des actes de rééducation) Environ deux tiers de la population sont concernés dans leur vie par un épisode douloureux entraînant une raideur locale. La fréquence des cervicalgies non spécifiques est estimée à 12,1 / 1 000 par an. Le Neck Pain Task Force (NPTF) estime la prévalence de la cervicalgie de 1,7 % à 11,5 % de la population générale. Cela représente donc à peu près 6 millions de personnes, avec un impact sur la qualité de vie de ces patients, un coût pour la société et potentiellement des arrêts de travail pour ces personnes. La connaissance des signaux d’alerte (drapeaux rouges) et les critères de réorientation des patients vers un médecin devient donc indispensable dans notre pratique au quotidien. La loi relative à l’amélioration de l’accès aux soins par la confiance aux professionnels de santé (publiée le 20 mai 2023) donne la possibilité à un kinésithérapeute de prendre en charge un patient sans prescription médicale dans un cadre de travail bien précis. Prendre en charge des patients en accès direct nécessite donc une connaissance approfondie des drapeaux rouges pour réorienter le patient si nécessaire vers un examen médical A noter que les nouveaux usages des patients (plateforme de prise de rendez-vous en ligne) amènent de plus en plus de patients à consulter un kinésithérapeute sans avoir été au préalable consulter leur médecin. Publiée en août 2023, une revue de la littérature décrit et synthétise les compétences de base nécessaires aux masseurs-kinésithérapeutes exerçant en accès direct pour les patients présentant des troubles musculo squelettiques en soins primaires et aux urgences tous pays confondus sur lesquelles ils doivent être formés. 17 compétences de base ont été retrouvées dans la littérature regroupées en 5 thèmes. Parmi ces thèmes, deux font référence aux drapeaux rouges · Évaluation et examen clinique : capacité à identifier les patients qui nécessitent un examen médical notamment par la recherche de drapeaux rouges · Prise en charge et intervention : capacité de triage des patients nécessitant une attention médicale ; Source : Argumentaire accès direct aux masseurs-kinésithérapeutes en cpts - Avis sur le projet de décret concernant l’expérimentation prévue par l’article 3 de la loi du 19 mai 2023 Objectifs : L'objectif principal est d’améliorer notre connaissance des drapeaux rouges lors de l’interrogatoire de notre patient consultant pour des cervicalgies et également valider notre capacité à le réorienter en cours de traitement à l’aide de ces mêmes drapeaux rouges si la situation l’impose, dans le cas d’une aggravation des symptômes par exemple. La formation permettra ainsi à chaque apprenant de : Ø Questionner, mesurer et améliorer sa pratique grâce à l’audit clinique en début et en fin de formation (SAVOIR) Ø Actualiser ses connaissances sur les recommandations préconisées par l’HAS en matière de prise en charge thérapeutique des cervicalgies. (SAVOIR) Ø Améliorer sa connaissance des drapeaux rouges dans la prise en charge des cervicalgies (SAVOIR) Ø Réaliser un bilan clinique conforme aux recommandations professionnelles Ø Identifier l es patients qui nécessitent un examen médical (avis médical) par la réalisation d’un bilan kinésithérapique intégrant la recherche de drapeaux rouges (SAVOIR FAIRE) Ø Etablir un diagnostic différentiel entre la NCB, le SDCTB et la cervicalgie commune. Ø Se positionner en tant que praticien sur la capacité à prendre en charge un patient lors du bilan initial et à le réorienter vers le médecin le cas échéant (indication/contre-indication à la kinésithérapie) (SAVOIR ETRE)

Aide-soignant

E-learning

Prise en charge de la maladie d’Alzheimer et des maladies apparentées

DPC

En France, environ 900 000 personnes souffrent de la maladie d’Alzheimer, avec plus de 225 000 nouveaux cas par an. Le nombre de malades devrait doubler d’ici 2050. Mais si la maladie frappe le plus souvent des personnes âgées (près de 15% des plus de 80 ans), elle peut aussi survenir beaucoup plus tôt. On estime aujourd’hui en France à 33 000 le nombre de patients de moins de 60 ans atteints de la maladie d’Alzheimer. Tous ces chiffres sont très nettement sous-évalués du fait d’un diagnostic tardif ou inexistant. La maladie d’Alzheimer et les maladies apparentées (MAMA) constituent donc un véritable enjeu de santé publique. Avec la majorité des personnes atteintes vivant à domicile, nous observons des conséquences graves sur la qualité de vie des personnes malades et de leurs aidants. Les professionnels de santé y sont quotidiennement confrontés et leur rôle est déterminant pour la qualité de l’accompagnement et du suivi. Ainsi connaître les symptômes de la maladie, les troubles et les conséquences sur la vie quotidienne des malades, permettra une meilleure analyse des comportements afin d’y répondre de manière adaptée. Cette formation a pour but d'actualiser les connaissances et d'améliorer le dépistage et la prise charge de la maladie d'Alzheimer. OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES : ● Se rappeler les enjeux de repérage de la maladie d’Alzheimer et les troubles apparentés. ● Identifier les différents troubles associés à cette pathologie. ● Appliquer ses connaissances pour améliorer le diagnostic, la prise en charge et le parcours du patient atteint par la maladie d'Alzheimer. ● Analyser les modes d’action des traitements, les effets secondaires, les précautions à prendre, les risques, et l’adaptation de la surveillance. ● S’adapter aux besoins et aux attentes spécifiques des jeunes patients. ● Reconnaître les rôles de l’aidant et développer des stratégies pour l’aider. ● Élaborer un accompagnement de qualité en mettant en place une démarche d’amélioration continue de ses pratiques.

Masseur-Kinésithérapeute

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Evaluation de nos pratiques professionnelles dans la prise en charge des douleurs de l’épaule chez le sportif

DPC

Descriptif : Les douleurs d’épaule constituent le 3ème motif de consultation après les lombalgies et les gonalgies en cabinet libéral. La complexité de cette articulation en nécessite une connaissance approfondie afin d’optimiser la prise en charge thérapeutique pour nos patients. Les douleurs d’épaule sont une symptomatologie présente dans un large spectre de patients allant du patient sédentaire au patient sportif en passant par le travailleur manuel. Dans le domaine du sport en plus de leur forte utilisation, les épaules sont soumises au risque de traumatisme, augmentant le risque de blessure et de douleur. A travers cette formation, le masseur kinésithérapeute, expert dans la prise en charge de l'appareil neuro musculo squelettique, doit être capable d’évaluer et de traiter les douleurs de l’épaule en particulier concernant les patients sportifs, qui de par leurs activités constituent une rééducation spécifique. Il évaluera sa pratique sur la base de cas cliniques réfléchis et rédigés par des experts des pathologies et douleurs du sportif. Les outils permettant l'analyse méticuleuse de situations de travail offrent des échanges nourris avec les patients à ce sujet, permettant, dans un apport de connaissance, de comprendre et donc d'user d'arsenaux thérapeutiques supplémentaires pour adjoindre la fonctionnalité et réalité professionnelle quotidienne à la prise en charge de cabinet. Objectifs : Pour apporter aux masseurs kinésithérapeutes des éléments concrets et mobilisables et confrontables à leurs pratiques quotidiennes, la formation permettra de : Evaluer ses pratiques professionnelles sur la base de cas cliniques rédigés et réfléchis par un comité d’experts de la prise en charge des douleurs d’épaule chez le sportif. Vérifier ses acquis, ou acquérir les bases en traumatologie du sport concernant l’épaule. Connaitre et intégrer les différentes techniques de stabilisation chirurgicale de l’épaule, leurs rééducations et les spécificités mécaniques et physiopathologiques de l’épaule du sportif. Savoir adapter et différencier le traitement kinésithérapique en fonction de la spécificité du sport et des caractéristiques du patient. Connaitre les facteurs de risque de récidive, avoir des connaissances sur le retour au sport après blessure. La méthode retenue est celle des vignettes cliniques. Des cas cliniques sont produits par un comité d’experts, ils sont ensuite présentés à un panel de testeurs, échantillon de la population professionnelle concernée par la profession. L’analyse des réponses du panel de testeurs permet de réadapter les cas cliniques, puis de produire l’apport de connaissances en rapport avec l’observation faite des réponses du panel. Au cours de la formation, un forum est à disposition permanente des apprenants, permettant toute interaction entre apprenants et formateur. Deux forums distincts supplémentaires sont mis en place, juste après les cas cliniques et après l’auto évaluation des cas cliniques. L'enseignement est divisé entre une partie sur l’évaluation des pratiques professionnelles et une partie sur de la formation continue et de l’apport de connaissances. Il s'articulera en 6 parties, divisées en 16 modules de formation, il commencera par des cas cliniques à réponses ouvertes corrigés ensuite pas un comité d’expert permettant de faire le point sur ses pratiques et de s’autoévaluer sur le sujet. Au cours de la formation des questionnaires seront à compléter, ils permettront de mobiliser les connaissances fraîchement acquises et d'évaluer la progression de chacun dans cette formation. En fin de formation, de nouveaux cas cliniques sur la même thématique permettront de valider les nouveaux acquis de l’apprenant et d’évaluer les changements apportés sur ses pratiques. -- La durée totale de la formation est estimée à 7 heures --

Infirmier

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Evaluation des pratiques professionnelles dans la prise en soins des patients sous perfusion à domicile

DPC

Descriptif : En France, les traitements par perfusions à domicile connaissent une croissance exponentielle. Jusqu’en 2016, leurs indications dépendaient du type de pathologie concernée. Depuis la circulaire CIR-12/2016 de l’Assurance Maladie, ce n’est plus le cas ; l’indication de perfusion à domicile dépend de la molécule prescrite ; augmentant d’autant les indications. Historiquement, les perfusions concernent le plus souvent des patient(e)s âgé(e)s, déshydraté(e)s ; certains cancers ; la mucoviscidose, sans oublier l’immunodépression... Mais d’autres secteurs s’y sont ouverts : neurologie (parkinson, sclérose en plaque, épilepsie...), endocrinologie (maladie de Basedow...), protocoles de RAC (Réhabilitation Améliorée après Chirurgie), et d’autres encore, démultipliant les possibilités de prescriptions. Les infirmiers libéraux, (en lien plus ou moins étroit avec les Prestataires de Santé A Domicile et les services d’Hospitalisation A Domicile), sont en première ligne pour assurer la mise en place, la surveillance et la sécurisation de ces thérapeutiques. La diversité des pathologies et molécules concernées, celle des voies d’abord possibles (Veineuse Centrale ; Veineuse Périphérique ; Sous Cutanée ; Intra-rectale ; Intra-péritonéale ; Intrathécale ; Péri-nerveuse) ainsi que les différents matériels utilisables, rendent l’exercice complexe et la formation continue indispensable. La responsabilité infirmière est sollicitée dans toutes les dimensions des soins ; connaissances et surveillances des thérapeutiques, éducation, prévention du risque infectieux occupent une place majeure dans la prise en charge des perfusions à domicile (comme dans la politique de santé publique nationale). Avec cette formation, l’infirmier(e) libéral(e), expert(e) dans la prise en charge de ces prescriptions spécifiques, évaluera sa pratique sur la base de cas cliniques réfléchis et rédigés par des experts. Objectifs : L’objectif global est d’actualiser et renforcer les compétences infirmières afin de garantir la sécurisation et l’efficience des thérapeutiques lors de perfusions à domicile. La formation permettra ainsi à chaque apprenant de : ✓ Questionner son niveau de compétences expérientielles au travers de cas concrets. ✓ Reconnaitre les recommandations concernant les thérapeutiques à risques et les modalités de vérification de prescription, par la lecture de textes de références. ✓ Fournir des outils permettant de différencier les dispositifs médicaux et voies d’abord utilisables avec leurs précautions d’utilisations. ✓ Améliorer l’efficacité des actions infirmières (éducatives et préventives) en cas de survenue de complications (thrombotique, allergique et infectieuse) pour le patient comme pour le soignant. ✓ Préciser les nouvelles possibilités de cotations infirmières adaptées. ✓ Apporter une aide méthodologique en matière de ressources bibliographiques sur les références consensuelles permettant d’assurer la qualité et la sécurité des soins. ✓ Développer ses outils de coordination et de traçabilité des soins prodigués. La méthode retenue est celle des vignettes cliniques. Des cas cliniques sont produits par un comité d’experts, ils sont ensuite présentés à un panel de testeurs, échantillon de la population professionnelle concernée par la formation. L’analyse des réponses du panel de testeurs permet de réadapter les cas cliniques, puis de produire l’apport de connaissances, en rapport avec l’observation faite des réponses du panel. Au cours de la formation, un forum est à disposition permanente des apprenants, permettant toute interaction entre apprenants et formateur. Deux forums distincts supplémentaires sont mis en place, juste après les cas cliniques et après l’auto-évaluation des cas cliniques. L'enseignement est divisé entre une partie sur l’évaluation des pratiques professionnelles et l’autre partie sur la formation continue et l’apport de connaissances. Il s'articulera en 3 sections, divisées en 10 modules de formation, il commencera par des cas cliniques à réponses ouvertes corrigés ensuite par un comité d’experts permettant de faire le point sur ses pratiques et de s’auto-évaluer sur le sujet. Au cours de la formation des questionnaires seront à compléter, ils permettront de mobiliser les connaissances fraîchement acquises et d'évaluer la progression de chacun dans cette formation. En fin de formation, deux nouveaux cas cliniques sur la même thématique permettront de valider les nouveaux acquis de l’apprenant et d’évaluer les changements apportés sur ses pratiques. -- La durée totale de la formation est estimée à 7 heures –

Dentiste

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Inlay, Onlay, matériaux et nouvelles technologies

DPC

Descriptif Cette formation est destinée à améliorer les compétences et pratiques des omnipraticiens pour la réalisation des Inlays et Onlays. Les restaurations adhésives indirectes apparaissent être le nouveau gold standard pour la réhabilitation des secteurs postérieurs. La philosophie de soin respectant le gradient thérapeutique met en avant ce type de traitement, les indications s’élargissant au fur et à mesure que la pratique se démocratise. Les inlays/onlays sont donc incontournables dans l’arsenal thérapeutique de l’omnipraticien. Nous appréhendons ici les indications des inlays/onlays, ainsi que les différents matériaux de restauration pouvant être utilisés. Nous discuterons des différentes formes de préparation et du matériel pour la mise en œuvre et l’assemblage des pièces indirectes. Enfin nous évaluerons les nouveaux procédés CAD/CAM et les perspectives qu’ils laissent entrevoir. Objectifs : - Evaluer les pratiques des apprenants de manière autonome en rapport avec des recommandation actuelles - Connaitre les indications des restaurations indirectes - Connaitre les différents matériaux de restauration en technique indirecte - Connaitre les différentes formes de préparation et le matériel nécessaire à la réalisation des techniques Inlay, Onlay - Evaluation des procédés CAD/CAM et perspectives L’enseignement est rédigé en sept grandes parties, segmentées en 21 modules de formation. Il commencera par des cas cliniques sous la forme de vignettes cliniques permettant une auto-évaluation sur les pratiques professionnelles ainsi que sur les acquis de l’apprenant. Au cours de la formation des questionnaires seront à compléter, ils permettront de mobiliser les connaissances fraîchement acquises et d'évaluer la progression de chacun dans cette formation. En fin de formation de nouvelles questions sur cas cliniques permettront d’évaluer la progression des apprenants et respecter la méthodologie des vignettes cliniques. La durée totale estimée de la formation est de 7 heures.

Infirmier

E-learning

Sécuriser les Soins Infirmiers et la Surveillance des Patients sous Perfusion à Domicile dans la pratique quotidienne

DPC

Descriptif : Les infirmiers libéraux sont de plus en plus souvent sollicités pour les poses, entretiens et surveillances de perfusions à domicile. Les indications sont nombreuses et augmentent sans cesse du fait de la volonté multifactorielle de limiter les durées d’hospitalisation, l’adaptation des thérapeutiques et matériels à la vie quotidienne au domicile, l’amélioration des techniques de réhabilitation chirurgicale… Dans la plupart des cas, on imagine que cela concerne des patients fragiles, dépendants de soins lourds au domicile, mais il y a aussi ceux, atteints de maladies chroniques, certes, nécessitant également des traitements par perfusion, mais pour contenir et/ou traiter leur pathologie et leur permettre une vie la plus classique possible, avec maintien d’activité et d’autonomie (travail, école, etc.). La prise en soins de ces différents types de patients nécessite de nombreuses compétences et connaissances ainsi qu’une grande adaptabilité des infirmiers libéraux. Ceux-ci doivent connaître les pathologies concernées, les spécificités des molécules prescrites ainsi que les conditions d’utilisation des matériels recommandés, tout en garantissant la plus grande prévention des risques inhérents à ce type de soins invasifs (risque infectieux, erreur de prescription, mauvaise préparation des molécules…). Ils doivent également s’assurer d’une compréhension et éducation adaptées, des patients et personnes ressources (dans certains cas), sur ces mêmes notions, notamment pour les patients dits « chroniques » (cures d’immunoglobulines,…). A travers cette formation, l’infirmier(e) libéral(e), expert(e) dans la prise en charge de la perfusion à domicile, pourra se porter garant d’une sécurisation optimale des soins, puisque lui (elle) seul(e) a, in fine, la responsabilité des gestes, de la qualité de leur exécution, de leur surveillance et du partage d’informations avec l’équipe pluridisciplinaire du patient. Les outils d'analyse méticuleuse de situations de travail, les apports théoriques et pratiques nourris sur ce sujet, au cours de cette formation, permettront de comprendre et donc d’acquérir les savoirs indispensables pour adjoindre la fonctionnalité et réalité professionnelle quotidienne à la prise en soins au domicile. Objectifs : Pour apporter aux infirmiers libéraux des éléments concrets et mobilisables dans leur pratique quotidienne, la formation permettra de : Acquérir les principes généraux des thérapies par perfusions à domicile pour mieux les comprendre et les expliquer aux patients Appréhender les gestes et méthodes de soins appropriés selon les matériels et voies utilisés pour prévenir les risques obstructifs et infectieux notamment Utiliser les outils et recommandations des sociétés savantes afin d’actualiser ses connaissances et pouvoir les appliquer au domicile Analyser et agir sur des situations de travail à l’aide d’éléments supports apportés par la formation (photo, vidéo) L'enseignement s'articulera en 5 parties, divisées en 15 modules de formation, il commencera par un recueil des pratiques puis un questionnaire de préformation sur un cas clinique permettant de faire le point sur les acquis de l'apprenant. Au cours de la formation des questionnaires seront à compléter, ils permettront de mobiliser les connaissances fraîchement acquises et d'évaluer la progression de chacun dans cette formation. -- La durée totale de la formation est estimée à 7 heures --

Pédicure-Podologue

E-learning

REDIGER UNE ORDONNANCE EN PEDICURIE ET ADAPTER LA PRESCRIPTION EN FONCTION DU PATIENT

DPC

Descriptif : Lors de la prise en charge d’un patient dans nos cabinets, nous sommes amenés à conseiller et aider les patients à prendre soin de leurs pieds entre chaque séance. Chaque personnes étant différente, le soin ne se déroulera jamais de façon identique. Pour cela il faudra s’adapter, savoir rédiger une ordonnance et être précis sur le contenu de celle ci pour répondre au mieux aux attentes et parfois aux inquiétudes du patient. Objectif : Cette formation dédiée aux pédicures - podologues, a pour but de rappeler la méthode de rédaction d’une ordonnance et les différents topiques et pansements que nous avons le droit de prescrire : • Savoir rédiger une prescription • Améliorer nos connaissances sur les traitements qui peuvent être prescrits par le pédicure-podologue • Connaitre les dernières évolutions en matière de traitement. • Obtenir une meilleure prise en charge pluridisciplinaire du patient . Cet enseignement se déroule en 4 grandes parties, divisées en 17 modules. Au cours de la formation, des questionnaires seront à compléter, ils permettront de mobiliser les connaissances fraîchement acquises et d'évaluer la progression de chacun dans cette formation. La formation dure 7 heures.

Médecin Généraliste

E-learning

Évaluation de nos pratiques professionnelles dans le diagnostic de la dépression et la prescription des antidépresseurs et des alternatives aux antidépresseurs

DPC

Descriptif : 40% des consultations de médecine générale concernent des problématiques de dépression, qu’elles soient isolées ou associées à des pathologies organiques. 10% de la population Française présente un épisode dépressif caractérisé et 20% fera au moins un épisode au cours de sa vie. Objectifs : Cette formation est destinée à apporter des éléments concrets aux médecins généralistes dans leur pratique quotidienne, notamment par : ✓ Une compréhension des mécanismes à l’origine de la dépression ✓ Une meilleure connaissance des antidépresseurs et des autres stratégies de traitement de la dépression. ✓ Des techniques d’entretien visant à accompagner le traitement et le suivi de la dépression. ✓ Une meilleure connaissance du traitement d’entretien et des traitements préventifs de la rechute (psychonutrition, activité physique etc.) La méthode retenue est celle des vignettes cliniques. Des cas cliniques sont produits par un comité d’experts, ils sont ensuite présentés à un panel de testeurs, échantillon de la population professionnelle concernée par la profession. L’analyse des réponses du panel de testeurs permet de réadapter les cas cliniques, puis de produire l’apport de connaissances en rapport avec l’observation faite des réponses du panel. Au cours de la formation, un forum est à disposition permanente des apprenants, permettant toute interaction entre apprenants et formateur. Deux forums distincts supplémentaires sont mis en place, juste après les cas cliniques et après l’auto évaluation des cas cliniques. L'enseignement est divisé entre une partie sur l’évaluation des pratiques professionnelles et une partie sur de la formation continue et de l’apport de connaissances. Il s'articulera en 6 parties, divisées en 14 modules de formation, il commencera par des cas cliniques à réponses ouvertes corrigés ensuite pas un comité d’expert permettant de faire le point sur ses pratiques et de s’autoévaluer sur le sujet. Au cours de la formation des questionnaires seront à compléter, ils permettront de mobiliser les connaissances fraîchement acquises et d'évaluer la progression de chacun dans cette formation. En fin de formation, de nouveaux cas cliniques sur la même thématique permettront de valider les nouveaux acquis de l’apprenant et d’évaluer les changements apportés sur ses pratiques. -- La durée totale de la formation est estimée à 7 heures

Infirmier

E-learning

Evaluation de nos pratiques professionnelles dans la prise en charge des patients souffrant de pathologies cardiaques

DPC

Les maladies cardiovasculaires représentent en France 400 morts par jour Les principales pathologies concernées sont :  L’insuffisance cardiaque,  Les maladies coronariennes et infarctus  L’hypertension artérielle  Les troubles du rythme  Les risques thrombo-embolique En outre ces pathologies nécessitent la prise d’anticoagulants avec tous les risques inhérents et la surveillance de ces thérapeutiques . Ces pathologies ont un dénominateur commun celui du contrôle des facteurs de risques tant dans l’alimentation que dans la surveillance des paramètres vitaux et le contrôle permanent d’une bonne hygiène de vie La Convention Nationale renforce la place et le rôle de l’infirmier libéral dans la prise en charge des pathologies cardiaques et surveillance clinique d’un patient insuffisant cardiaque en sortie d’hospitalisation, afin de dépister et prévenir les risques de décompensation Ces pathologies sont une priorité de santé publique faisant l’objet de nombreux rapports, plans, programmes et mesures éparses Le rôle infirmier est multiple et sollicite toutes les dimensions des soins infirmiers, surveillance de certains traitements, éducation et prévention, occupent une place majeure dans la prise en charge de ces pathologies. A travers cette formation, l’infirmier libéral, expert dans la prise en charge de ces patients évaluera sa pratique sur la base de cas cliniques réfléchis et rédigés par des experts L’objectif est l’actualisation et le renforcement des compétences infirmiers afin d’assumer ces nouveaux rôles et contribuer ainsi à la sécurisation et à l’efficience des parcours de soins La formation permettra ainsi :  D’améliorer la prise en charge des patients souffrant de pathologies cardiaques  De sécuriser les parcours de soins notamment par le dépistage des risques liés aux anticoagulants  D’apporter une meilleure pertinence des actions infirmières d’éducation et de prévention afin de contribuer au contrôle des facteurs de risques

Infirmier

Mixte

Formation des maîtres de stage pour le tutorat des étudiants paramédicaux

DPC

De tous temps les étudiants des filières paramédicales réalisent leurs stages en terrains hospitaliers et libéraux auprès de professionnels de santé et cadres de leur profession mais aussi des autres professions médicales et paramédicales présentes sur les différents lieux d'accueil. Les réformes successives des études de santé et des stages des formations professionnelles nécessitent de se pencher sur les textes de lois, les obligations réglementaires et toutes les nouveautés qui encadrent la fonction de maître/tuteur de stage. En ce qui concerne les accueillants, bien que des nombreuses compétences restent inchangées telles que les capacités relationnelles et pédagogiques, il est toujours utile de réactiver plusieurs notions indispensables au bon déroulement du stage. Savoir s'évaluer dans ses compétences professionnelles, combler ses lacunes et renforcer ses points forts est également important pour remplir pleinement ses fonctions. Pour évaluer des connaissances et compétences, il est en effet indispensable de connaître celles qui sont visées et de les considérer par rapport à sa propre pratique professionnelle. Chaque tuteur, chaque encadrant doit pouvoir convenir avec le stagiaire des domaines dans lesquels il sera le plus à même de l'accompagner et de développer son apprentissage. Tout en conservant les éléments transversaux d'accompagnement suscités. Enfin, les modifications engendrées nécessitent aussi d'intégrer la connaissance des réformes des études à sa pratique et son accompagnement, son adaptation organisationnelle et ses possibilités de répondre aux exigences réglementaires mais aussi des premiers concernés que sont les étudiants encadrés tout au long de l'année.