 Actualiser ses connaissances théoriques dans le domaine de la psychologie de l’adolescent et du jeune adulte notamment à travers les comportements à risque avec hétéro et /ou auto agressivité, la sexualité, les rites de passage…  Connaître le cadre juridique relatif à la prise en charge des adolescents  Analyser à partir de situations concrètes, apportées par les participants, « le prendre soin et le suivi » des adolescents présentant des troubles agressifs, passage à l’acte envers lui-même ou autrui, des conduites addictives …  Faire le point sur les outils institutionnels en place, leurs sens dans les situations d’agressivité et de violence…, réfléchir aux réponses possibles et adaptées.  Savoir identifier une « relation à risque » dans la relation entre les parents et l’adolescent.  Prendre en compte la souffrance des familles et de l’entourage pour les soutenir et obtenir une alliance thérapeutique.  Déterminer une prise en charge et un accompagnement qui permettent de réguler les troubles graves du comportement (cadre institutionnel, prise en compte des particularités, espaces diversifiés…).  Place de l’isolement et de la contention dans les situations de violence et/ou d’agitation. 1. Un temps d’analyse des pratiques au démarrage du programme Sur la base d’outils d’auto-évaluation proposés par nos soins, une analyse des pratiques professionnelles est réalisée. Elle est réalisée en référence à des indicateurs nationaux de bonnes pratiques et poursuit un double objectif : réaliser un autodiagnostic des pratiques professionnelles et préciser les attentes et besoins en matière d’apports cognitifs.  Identification de « l’activité réalisée » sur la base d’indicateurs nationaux de bonnes pratiques 2. Des apports didactiques et méthodes adaptées Nos apports didactiques et les supports pédagogiques associés reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, éthiques…) :  HAS - Enjeux et spécificités de la prise en charge des enfants et des adolescents en établissement de santé - Certification V2010 – 2011  La circulaire du 1 août 1983 ; la charte du mineur hospitalisé et la charte européenne  ANESM - Conduites violentes dans les établissements accueillant des adolescents : Prévention et réponses - Juillet 2008  ONVS - Bilan 2013 de l’observatoire national des violences en milieu de santé – 2014  DGOS - Fiches réflexes ONVS / Guide victimes  Travaux de l’ANESM en cours sur « L’accompagnement/la prise en charge des mineurs avec difficultés psychiques perturbant le processus de socialisation, « mineurs en refus d’autorité / en refus de tout projet d’accompagnement » (parution prévue 201

6-.  Ministère des affaires sociales et de la santé - Échelle de gravité des évènements de violence en milieu de santé / Les bonnes pratiques contre les violences en milieu de santé - Mai 2013 Notre intervenant prend en compte la réalité professionnelle des participants (identification des difficultés rencontrées, des risques ou dysfonctionnements, ...) et favorise leurs questionnements respectifs. Les apports de connaissances sont donc articulés d'une part autour des questions issues de la pratique professionnelle, et d'autre part sur la base des recommandations de bonnes pratiques existantes.  Acquisition ou perfectionnement de connaissances : « l’activité souhaitée » 3. Elaboration d’un plan d’actions d’amélioration en fin de programme La dernière séquence est dédiée à l’identification pour chacun des objectifs d’amélioration et à l’élaboration d’un plan de progrès avec indicateurs et modalités de suivi  Mesure d’écart entre le réalisé et le souhaité : Plan de progrès