OBJECTIFS PEDAGOGIQUES DE LA FORMATION Intégrer les concepts et des éléments de méthode pour une optimisation des stratégies diagnostiques dans le cadre des dysfonctionnements développementaux du langage (2 ans 6 mois à 15 ans), Maîtriser l’utilisation de la batterie CLéA - Communiquer, Lire et Ecrire pour Apprendre (Pasquet & al., 201

4-, - Intégrer ces acquis à la pratique clinique courante (analyse, interprétation, rédaction des comptes-rendus de bilan), Contribuer à la compréhension du fonctionnement linguistique des patients pour préciser les stratégies de prise en charge ou les actions de dépistage et de prévention. Intégrer ces acquis à la pratique clinique courante (analyse, interprétation, rédaction des comptes-rendus de bilan), Formation de 3 jours se déroulant en 2 séquences (2 jours consécutifs plus une journée à distance), permettant l’appropriation des savoirs faire professionnels, Alternance, lors des journées de formation, de phases de présentations théoriques ou méthodologiques et de mise en application (utilisation du logiciel CLEA, auto-administration de la batterie, travaux en sous-groupes, analyse de séquences audio et vidéo, études de cas …), intervention d’universitaires et de professionnels pour une meilleure appréhension de la variabilité des pratiques, Utilisation des nouvelles technologies, permettre les échanges entre les deux séquences de formation et permettant surtout de travailler à partir de cas cliniques fournis par les participants (développer une pratique réflexive à partir de situations réelles), Analyse des pratiques à partir notamment d’un bilan des pratiques diagnostiques en début de formation et en fin de formation. POWER POINT- SUPPORTS ECRITS- ATELIERS –