Résumé Le trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH ; en anglais : attention-deficit disorder, ADD) est l’un des diagnostics les plus fréquents en pédopsychiatrie, sa prévalence se situe entre 2 et 5 % chez les 6 - 12 ans. Non traité il peut entrainer un échec scolaire, un rejet familial ou social, des conduites à risque. En Février 2015, la Haute Autorité de Santé (HAS) a publié des recommandations intitulées « Conduite à tenir en médecine de premier recours devant un enfant ou un adolescent susceptible d’avoir un trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité ». Ces recommandations ont permis d’apporter la reconnaissance officielle nécessaire à ce trouble pour qu’il puisse être mieux repéré puis pris en charge par les médecins. Il est en effet essentiel pour les médecins de savoir reconnaître et dépister les symptômes évocateurs de ce trouble et les comorbidités fréquentes. Une meilleure connaissance des traitements médicamenteux mais aussi des mesures psychologiques, éducatives et sociales à instaurer leur permettra de participer et/ ou d’orienter vers les différentes étapes du diagnostic et de contribuer au projet thérapeutique et scolaire en lien avec le milieu familial. Cette formation sera dispensée à partir de cas cliniques issus de la pratique quotidienne et travaillés en ateliers. Ensuite, les travaux de restitution des ateliers permettront de reprendre et d’aborder en séance plénière les recommandations de l’HAS. Les objectifs à atteindre par les participants sont : - Savoir rechercher les symptômes de suspicion et d’alerte dans le cadre de TDAH, - Savoir utiliser les questionnaires subjectifs en concertation avec le milieu familial et scolaire, - Savoir poser les principes d’un diagnostic positif (orientation vers un bilan neuro-psychologique), - Savoir proposer les traitements médicamenteux et leur mode d’action, - Connaître l’intérêt des prises en charges non médicamenteuses.