Cette action de DPC se propose, par l'alternance de plénières et d'ateliers, de fournir des outils aux soignants (médecins, sages-femmes, kinésithérapeutes et infirmiers) leur permettant d’être plus efficients dans la relation soignant-soigné à travers une thématique pathologie de la femme et de l'enfant. Seront abordés : La consultation d’annonce du handicap prénatal, le repérage de la maltraitance (pédophilie) et des violences conjugales ainsi que les outils juridiques nécessaires , l’amélioration de la pertinence des soins en apprenant à mener un entretien motivationnel et à savoir dire non à un patient lors de demandes médicales injustifiées, et enfin, éducation pour la santé dans l’accompagnement des patients atteints de cancers. Les principaux objectifs sont: 1 Favoriser la parole du patient 2 Favoriser l’écoute dans la relation 3 Savoir dépister les troubles de fonction sexuelle et les déviants 4 Connaitre la prise en charge des victimes et des auteurs de violences conjugales 5 Savoir conduire une thérapie narrative 6 Améliorer la qualité de vie du (de la) patient(e) atteint(e) de cancer 7 Savoir annoncer un handicap prénatal et le prendre en charge 8 Détecter et prendre en charge un pervers narcissique et /ou ses victimes 9 Connaitre les aspects médico- légaux de la pédophilie Le participant fait dans un premier temps un audit clinique à partir d’un questionnaire de type QCM avant la phase cognitive. Il participe ensuite à la réunion « Cognitive » « Pathologies chroniques et Relation soignant-soigné » Il aura ensuite un mois APRES cette phase cognitive pour répondre au deuxième tour d'audit clinique qui lui permettra de valider son action. Cette action de DPC est un programme intégré, elle est composée d’une phase présentielle et d’une phase non présentielle et comprend: 1° une FORMATION CONTINUE Etape cognitive présentielle: « Pathologies chroniques et Relation soignant-soigné : Aspects médicaux et psychosociaux (pathologies oncologiques, pathologies fœtales, déviances, perversions, violences…) » avec utilisation des méthodes pédagogiques interrogatives, actives et affirmatives. (19h) 2° une ANALYSE des PRATIQUES par AUDIT CLINIQUE : (Non présentielle asynchrone). (2h)