Contexte Les connaissances actuelles mettent en évidence les difficultés pour les personnes avec autisme à comprendre leur environnement et de ce fait, elles ne peuvent pas en tirer bénéfice pour développer leurs compétences. Un des enjeux dans la prise en charge est d’adapter l’environnement à la personne avec autisme, c’est un des pilier de l’éducation spécialisée (TEACCH). Cette approche est complémentaire avec les connaissances des théories de l’apprentissage (ABA), Analyse Appliquée du Comportement. Il est nécessaire de connaître la complémentarité de ces approches pour favoriser la trajectoire développementale de la personne et aider les professionnels à gérer leur quotidien. Objectif général Connaître les particularités du développement cérébral des enfants atteints d’autisme c’est à dire leur style cognitif particulier, les méthodes d’enseignement et les interventions éducatives spécifiques et la nécessité d’une approche individualisée. Connaitre les méthodes d’enseignement pour concrétiser les interventions éducatives spécifiques, les évaluations permettant l’élaboration du PPI pour favoriser une approche individualisée. Objectifs recherchés • Connaître et appliquer des stratégies spécifiques avec des approches validées, développées entre autres dans le cadre du TEACCH Program, de l’ABA, fondées sur les approches développementales et cognitivo-comportementales. • Améliorer et harmoniser les modes d’accompagnement et les pratiques de soins en tenant compte des spécificités de la personne avec autisme. • Assurer la cohérence, la continuité et la complémentarité de l’accompagnement entre l’enfance, l’adolescence et l’âge adulte. Objectifs de la formation • Actualiser les connaissances sur l’autisme et le fonctionnement cognitif particulier. • Connaître les principes de l’ABA : l’utilisation du renforcement, l’application de différentes procédures d’enseignement. • Adapter l’environnement à partir des principes TEACCH. • Proposer une approche positive s’appuyant sur un projet personnalisé.