La compréhension et la prise en charge de la douleur ont évoluées profondément et très rapidement ces dernières années, notamment sous l’impulsion de la recherche française et internationale. La visée de ce stage est de permettre une remise à jour complète des savoirs et savoir-faire afin de les rendre conformes aux connaissances actuelles de la biomécanique à la physiopathologie, du bilan au traitement en passant par des travaux pratiques. Contenu : Théorique (cognitif, conceptuel), technologique et pratique (Voir document de déroulé pédagogique) Objectifs généraux : Le participant sera capable après une analyse de la pratique actuelle et des recommandations de : - Mobiliser, en situation de soins, différents savoirs et capacités conformes aux données actuelles de la science et aux publications et recommandations de l’HAS : - savoir de connaissances ; - savoir de techniques pratiques ; - savoir-faire opérationnel ; - savoir relationnel. - Analyser et évaluer un patient, sa situation et élaborer un diagnostic kinésithérapique - Concevoir et conduire un projet thérapeutique kinésithérapique, adapté au patient et à sa situation (incluant la dimension éducative) - Concevoir, mettre en œuvre et évaluer la prise en charge kinésithérapique - Intégrer l’aspect économique dans sa réflexion au quotidien lors des prises en charge des patients. Objectifs spécifiques : A l’issue de la formation, le professionnel aura la maitrise : • Des savoirs actualisés de la physiologie, physiopathologie des processus douloureux • Des particularités de la douleur aux différents âges de la vie • De l’entretien et de l’examen du patient et des indicateurs utilisables pour évaluer la dimension « douleur » • Des critères permettant de définir la typologie douloureuse et les conséquences fonctionnelles, professionnelles, personnelles ou sociales • De l’entretien motivationnel et des principes de l’alliance thérapeutique • De l’élaboration du diagnostic et de la prise en charge jusqu’à sa réalisation • De la construction du traitement de la douleur en tenant compte des différentes dimensions bio-psycho-sociales • Des effets contextuels • De l’éducation du patient et/ou de son entourage