En France, la prévalence estimée du surpoids, obésité comprise, chez les enfants de 3 à 17 ans est de 18% (dont 3,5% présentent une obésité). Dans le cadre du deuxième programme national nutrition santé (PNNS) 2006-2010, la HAS1 souligne que « le jeune enfant handicapé, quel que soit son handicap, est plus à risque de développer une obésité qui peut alors grever de façon importante sa qualité de vie et constituer un ‘’double handicap’’ ». De plus, elle insiste sur l’importance de « faire un repérage précoce de ce risque, afin d’accompagner les familles et les soignants (notamment dans les institutions) et de développer le sport adapté. » Les objectifs généraux de ce programme répondent : • Améliorer la prise en charge des enfants et adolescents en situation de handicap ; • Participer à la politique nationale de prévention de l’obésité en prévenant le risque d’obésité chez l’enfant handicapé et en assurant un repérage précoce de celle-ci. Ce programme intégré de DPC vise à répondre à cette problématique afin de fournir aux professionnels exerçant auprès d’enfants handicapés un premier niveau d’expertise dans ce domaine, d’améliorer ainsi la pertinence des soins qu’ils portent à ces enfants et d’être en capacité de participer à leur éducation alimentaire. Il se déroule en 4 étapes sur 2 jours et demi en présentiel. Après un pré test portant sur les connaissances nutritionnelles des participants, une formation théorique d’une durée de 2 jours a pour objet de repérer précocement les risques d’obésité ou de surpoids chez les enfants ou adolescents en difficulté de développement et/ou en situation de handicap, à situer les différentes typologies de l’obésité et à en prévenir ses conséquences tant métaboliques que psychologiques et sociales. Cette formation théorique souligne les spécificités de la nutrition chez l’enfant en situation de handicap et les facteurs qui contribuent chez ces enfants à créer un déséquilibre nutritionnel générateur de surpoids. Elle se poursuivra par une approche sur la socialisation alimentaire, facteur d’autonomie et vecteur identitaire. Tout au long de cette formation théorique, des ateliers interactifs renforceront les acquis et permettront de développer des compétences dans les domaines abordés. La formation donnera lieu à une analyse de situation réelles vécues par les participants dont les professions sont différentes (approche multidisciplinaire). Il s’agit de mener une réflexion collective et individuelle sur les pratiques des participants en termes de prise en compte du risque de surpoids et de l’obésité chez l’enfant en situation de handicap et de développer des grilles de lecture de situations rencontrées au regard des référentiels et des recommandations de bonnes pratiques existantes. Ainsi, cette phase permet aux participants de confronter leurs pratiques pour les entrainer à s’adapter efficacement aux différentes situations rencontrées et pour évaluer leur pratique en termes de ressources et de difficultés. L’évaluation des acquis se fera par la réalisation d’un post test identique au pré test.