FC Angine et Cystite complète – Délivrance des antibiotiques après un TROD – Elearning/CV Selon les conditions de mise en œuvre de la nouvelle compétence de délivrance sans ordonnance de certains médicaments par les pharmaciens d'o6icine après réalisation d'un TROD fixées par le décret n°2024-550 et un arrêté publiés au Journal o6iciel du 18 juin 2024. FC Angine : 4h elearning + 1h CV FC Cystite : 4h elearning Équipe pédagogique : Dr Marie FERRAND , Docteur en Médecine, Gynécologue et Médecin Urgentiste, Hôpital d’Arles, conceptrice et formatrice Mr DEPERIERS Pierre, Dr en Pharmacie, DIU de Vaccinologie et Maladies Infectieuses, concepteur et formateur en formation professionnelle continue. Mme GARRIGUES Claire, Dr en Pharmacie, DU d’Éducation Thérapeutique Orientation Fiche de cadrage n°02 : Prévention des infections et de l’antibiorésistance Public Pharmacien titulaire et assistant Contexte L’État est pleinement engagé dans la lutte contre l’antibiorésistance à travers la mise en œuvre d’une feuille de route interministérielle pour la maîtrise de l’antibiorésistance publiée dès 2016. Sept ministères sont mobilisés pour décliner de façon coordonnée les interventions nécessaires en santé humaine, animale et environnementale en adéquation avec l’approche « Une seule santé » prônée par l’Organisation mondiale de la santé. Cette mobilisation vient d’être reconfirmée via la stratégie 2022-2025 de prévention des infections et de l’antibiorésistance en santé humaine qui repose sur deux piliers : la prévention et le contrôle des infections, ciblant à la fois les infections communautaires et celles associées aux soins et le bon usage des antibiotiques. Dans ce contexte les pharmaciens d’oaicine les conditions de mise en œuvre de la nouvelle compétence de délivrance sans ordonnance de certains médicaments par les pharmaciens d'oaicine après réalisation d'un TROD ont été fixées par un décret et un arrêté publiés au Journal oaiciel du 18 juin 2024. Initialement limité aux pharmaciens d’oaicine exerçant dans le cadre d'une structure d'exercice coordonné ou d’une CPTS, cette nouvelle compétence est désormais étendue à tous les pharmaciens d’oaicine, sous réserve de justifier d’une formation dont les modalités sont précisées par arrêté. Objectifs Amélioration de l’usage des antibiotiques : - Maîtrise des recommandations de bonne pratique en matière d’antibioprophylaxie ; - Connaissance des exigences réglementaires relatives à la délivrance sans ordonnance d’antibiotiques après la réalisation d’un TROD et des recommandations en vigueur, dont celles de laHAS; - Identification des situations d’infections pour lesquelles le pharmacien peut délivrer sans ordonnance des antibiotiques après la réalisation d’un TROD ; - Identification des facteurs d’exclusion et de gravité d’une infection et des situations qui imposent au pharmacien d’oaicine d’adresser le patient au médecin ; - Justification du traitement antibiotique pertinent selon la situation du patient ; Sécurisation de la délivrance antibiotique : - Vérification des modalités de prescription prévues et d’absence d’interactions médicamenteuses - Identification des situations nécessitant de référer au prescripteur et de se coordonner avec le médecin traitant. Accompagnement et explications au patient de la démarche d’hygiène et de prévention des infections le concernant (dont le portage d’une bactérie multi-résistante aux antibiotiques) et promotion des principes de bon usage des antibiotiques auprès des patients ; Réponse aux attentes du public : conseiller le patient présentant des symptômes évoquant une infection virale bénigne en s’appuyant si besoin sur la réalisation d’un TROD ou l’orienter à bon escient en cas de suspicion de signes de gravité ; Prérequis Ne peuvent pas s’inscrire les pharmaciens d’ojicine ayant déjà validé la formation au titre de l’arrêté du 9 mars 2023 (protocole de coopération pour la prise en charge de patients se présentant pour odynophagie dans le cadre de l’exercice en structure coordonnée). Ne peuvent pas s’inscrire les pharmaciens d’ojicine ayant déjà validé la partie TROD au titre de l’arrêté du 1er août 2016 (TROD en général). Ne peuvent pas s’inscrire les pharmaciens d’ojicine ayant déjà validé la formation au titre de l’arrêté du 9 mars 2023 (protocole de coopération pour la prise en charge de la pollakiurie et des brûlures mictionnelles dans le cadre de l’exercice en structure coordonnée) ou au titre des arrêtés du 18 février 2021 et du 14 septembre 2023 (expérimentation Osys). FC Angine complète Selon le cahier des charges de la formation destinée aux pharmaciens d’o6icine désirant réaliser les tests rapides oro-pharyngé d’orientation diagnostique des angines à streptocoque du groupe A mentionné au tableau n o 4 de l’annexe I de l’arrêté du 1 er août 2016 selon les modalités décrites dans les logigrammes 1 et 2 figurant à l’annexe I du présent arrêté. Compétences à acquérir Elles relèvent d’une part de la connaissance des exigences réglementaires et des textes relatifs à la prescription conditionnelle. L’ensemble des recommandations en vigueur, dont celles de la H- en lien avec l’utilisation des antibiotiques dans le traitement de l’angine sont également à connaître en prenant en compte leur actualisation éventuelle. Elles relèvent d’autre part d’une parfaite connaissance des logigrammes. Objectifs pédagogiques Appliquer les logigrammes figurant en annexe I de l’arrêté ; Savoir contacter le médecin prescripteur le cas échéant (dispositif de prescription d’une ordonnance de dispensation conditionnelle) ; Savoir adresser le patient à un médecin le cas échéant (application du logigramme) ; Déterminer les exactes situations où la délivrance d’antibiotique selon le schéma des logigrammes 1 et 2 n’est pas possible. Contenu Connaître les facteurs d’exclusion d’urgence Connaître les autres facteurs d’exclusion Connaître les signes de gravité Identifier les situations qui imposent au pharmacien d’adresser le patient à un médecin. Connaître, savoir réaliser et interpréter le score de Mac Isaac Réaliser un test rapide d’orientation diagnostique de l’angine ce qui comprend outre la réalisation du geste, la prise en compte de la traçabilité à eoectuer Savoir lire le résultat du test, interpréter celui-ci, en tirer les conséquences pour réorienter le patient vers un médecin le cas échéant Connaître les antibiotiques que le pharmacien peut délivrer dans le contexte de la réalisation d’un test rapide d’orientation diagnostique positif, leurs posologies, leur voie d’administration, leurs contre-indications, la durée du traitement et leurs eaets indésirables Définir le traitement antibiotique pertinent selon la situation du patient Rechercher d’éventuelles allergies Délivrer les conseils nécessaires lors de la délivrance Connaitre la conduite à tenir dans le cas où le test rapide d’orientation diagnostique serait négatif Programme et modalités d’apprentissage : Durée Séquences Contenu Objectif(s)spécifique(s) Outils Pédagogiques Accueil plateforme

Explications sur le fonctionnement de la plateforme

Évaluation des connaissances diagnostique Interagir avec la plateforme en toute simplicité Évaluation des connaissances et compétences et attentes des stagiaires Quizz pédagogiques DEBUT Formation 2h Séquence 1 : symptômes de l’angine et prise en main du logigramme Signes et symptômes d’une angine Situations devant conduire à une réorientation Logigramme Traitements - Identifier et repérer les signes et symptômes d’une angine et connaitre les diagnostics diQérentiels - Point d’attention sur les situations devant conduire à une réorientation vers un médecin ; - Présentation du logigramme de la prise en charge des symptômes évocateurs d’angine (mal de gorge non fébrile) avec la formation sur l’ensemble des étapes, en insistant sur les facteurs d’exclusion et les situations nécessitant une réorientation médicale en urgence ; - Identification des traitements pris par le patient (sur présentation d’ordonnance ou à l’interrogatoire) nécessitant une réorientation vers le médecin. E-learning 1h Séquence 2 : observation des amygdales et score de Mac Isaac Visuels pathologiques - Démonstration de la recherche d’adénopathies cervicales antérieures sensiblesoudouloureuses - Présentation de visuels d’amygdales normales Présentation de visuels d’hypertrophie unilatérale des amygdales de déviation médiane de l’amygdale d’Œdèmes ou voussure du voile ou de luette déviée du côté sain E-learning Quizz - Présentation de visuels d’angine, dont angine pseudomembraneuse, angine vésiculeuse, angine ulcéreuse ou ulcéronécrotique et phlegmon de l’amygdale 1h Séquence 3 : Test rapide d’orientation diagnostique de l’angine Cahier des charges TROD Mise en pratique - Contexte patient conduisant à la proposition d’un test rapide d’orientation diagnostique de l’angine, et contexte de la lutte contre l’antibiorésistance ; - Modalités à respecter pour la pratiqueenoQicine:lecahierdescharges - Interprétation du test rapide d’orientation diagnostique de l’angine Classe virtuelle En sous groupes avec ZOOM 1h Séquence 4 : Prescription Recommandations HAS Antibiotiques Risque automédication Traçabilité - Présentation des recommandations de la HAS (en vigueur) : Choix et durée de l'antibiothérapie : « Rhinopharyngite aiguë et angine aiguë de l'enfant et de l’adulte de 2021 », sensibilisation au bon usage des antibiotiques et à la lutte contre l’antibiorésistance et des autres références bibliographiques pertinentes ; - Présentation des molécules : posologie, durée de traitement, voie d’administration, des allergies et contreindications à rechercher, des eQets indésirables et des précautions d’emploi (cf. Résumé des Caractéristiques du Produit (RCP), et des règles hygiénodiététiques à communiquer au patient ; - Rappel du risque d’automédication par AINS et aspirine et de l’importance de la recherche de traitements personnels éventuels ; - Traçabilité et partage des informations avec le médecin traitant. Conformément à l’article R5125-33-11 du CSP, le pharmacien inscrit dans le dossier médical partagé du patient ses nom et prénom d'exercice, la dénomination du médicament délivré, la date de réalisation du test rapide d’orientation diagnostique. À défaut de cette inscription, il délivre au patient une attestation qui comporte ces informations. En l'absence de dossier médical partagé et sous réserve du consentement du patient, le pharmacien transmet ces informations à son médecin traitant. La transmission de cette information s'eQectue par messagerie sécurisée de santé répondant aux conditions prévues à l'article L. 1470-5, lorsqu'elle existe. » - Présentation de 2 cas pratiques ELearning Jeux de rôle /simulation par serious game Évaluation sommative QCM de 10 items avec cas cliniques portant sur les compétences acquises au cours de la formation dont les critères d’exclusion, le Une attestation de formation est délivrée sous réserve de valider a minima 8 items sur 10. Quizz pédagogiques FIN Formation score de Mac Isaac, le TROD angine et la prescription. Modalités de validation : QCM de 10 items avec cas cliniques portant sur les compétences acquises au cours de la formation dont les critères d’exclusion, le score de Mac Isaac, le TROD angine et la prescription. Une attestation de formation est délivrée sous réserve de valider a minima 8 items sur 10. FC Cystite complète Selon le cahier des charges de la formation destinée aux pharmaciens d’o6icine désirant réaliser un test urinaire d’orientation diagnostique de recherche a minima de nitriturie et de leucocyturie, mentionné au tableau n°4 de l’annexe I de l’arrêté du 1 er août 2016 selon les modalités décrites dans les logigrammes 3 et 4 figurant à l’annexe II du présent arrêté. Compétences à acquérir Elles relèvent d’une part de la connaissance des exigences réglementaires du présent arrêté et des textes relatifs à la prescription conditionnelle. L’ensemble des recommandations en vigueur, dont celles de la H- en lien avec l’utilisation des antibiotiques dans le traitement de la cystite aiguë simple sont également à connaître en prenant en compte leur actualisation éventuelle. Objectifs pédagogiques Appliquer les logigrammes Savoir contacter le médecin prescripteur le cas échéant (dispositif de prescription d’une ordonnance de dispensation conditionnelle) Savoir adresser le patient à un médecin le cas échéant (application du logigramme) Déterminer les exactes situations où la délivrance d’antibiotique selon le schéma des logigrammes Contenu Connaître les facteurs d’exclusion d’urgence Connaître les autres facteurs d’exclusion Connaître les signes de gravité. Identifier les situations qui imposent au pharmacien d’adresser la patiente à un médecin. Réaliser un test urinaire d’orientation diagnostique de recherche a minima de nitriturie et de leucocyturie ce qui comprend outre la réalisation du geste, la prise en compte de la traçabilité à eoectuer. Lire le résultat du test, interpréter celui-ci, en tirer les conséquences pour réorienter la patiente vers un médecin le cas échéant

Connaître les antibiotiques que le pharmacien peut délivrer dans le contexte d’un test positif, leurs posologies, leur voie d’administration, leurs contre-indications, la durée de traitement et leurs eaets indésirables Définir le traitement antibiotique pertinent selon la situation du patient

d’éventuelles allergies Délivrer les conseils nécessaires lors de la délivrance Connaitre la conduite à tenir dans le cas où le test serait négatif Programme et modalités d’apprentissage : Durée Séquences Contenu Objectif(s) spécifique(s) Rechercher Outils Pédagogiques 2h Séquence 1 : signes et symptômes de la cystite aiguë simple et prise en main du logigramme signes et symptômes d’une cystite aiguë simple diagnostics diQérentiels réorientation vers un médecin logigramme -Identifier et repérer les signes et symptômes d’une cystite aiguë simple et connaitre les diagnostics diQérentiels - Point d’attention sur les situations devant conduire à une réorientation vers un médecin - Présentation du logigramme de la prise en charge des symptômes de la cystite aiguë simple (pollakiurie et brûlures mictionnelles non fébriles), avec la formation sur l’ensemble des étapes, en insistant sur les facteurs d’exclusion et les situations nécessitant une réorientation médicale en urgence ; - Identification des traitements pris par le patient (sur présentation d’ordonnance ou à l’interrogatoire) nécessitant une réorientation vers le médecin. Quizz pédagogiques DEBUT Formation Elearning 30mn Séquence 2 : test urinaire d’orientation diagnostique de recherche a minima de nitriturie et de leucocyturie Conditions de recueil des urines Conditions de réalisation du test Présentation pratique de la réalisation du test urinaire d’orientation diagnostic - Conditions de recueil des urines, d’utilisation du test urinaire d’orientation diagnostique de recherche a minima de nitriturie et leucocyturie et de leur interprétation avec les critères de positivité ; - Conditions à indiquer à la patientepourlerecueildesurines: - Se laver les mains au savon avant le prélèvement ; - Recueillir le deuxième jet d’urine. - Conditions de réalisation du test : - Respecter la notice. Tutoriel vidéo Elearning - Information sur le contexte de la lutte contre l’antibiorésistance ; - Mise en pratique par les pharmaciens. - Prévoir un récipient sec et propre, rincé à l'eau claire, ou un gobelet en plastique (éviter l’utilisation d’antiseptique qui pourrait fausser le résultat) ; - EQectuer le test le plus rapidement possible après le recueil des urines ; - Modalités à respecter pour la pratique en oQicine : le cahier des charges figurant à l’article 4 du présent arrêté ; - Présentation pratique de la réalisation du test urinaire d’orientation diagnostic de recherche a minima de nitriturie et de leucocyturie et interprétation. 1h30 Séquence 3 : prescription fiche mémo HAS Présentation des molécules règles hygiéno-diététiques Traçabilité et partage des informations - Présentation de la fiche mémo HAS en vigueur (réalisée en collaboration avec la SPILF) : cystite aiguë simple, à risque de complication ou récidivante, de la femme et des autres références bibliographiques pertinentes ; - Présentation des molécules ; posologies, durée de traitement, voie d’administration, des allergies et contre-indications à rechercher, des eQets indésirables et des précautions d’emploi (cf. Résumé des Caractéristiques du Produit (RCP)) ; - Présentation des informations importantes et des règles hygiénodiététiques à communiquer à la patiente ; - Sensibilisation à la juste prescription des traitements médicamenteux et à la lutte contre l’antibiorésistance ; - Traçabilité et partage des informations avec le médecin traitant. Conformément à l’article R5125-33-11 du CSP, le pharmacien inscrit dans le dossier médical partagé du patient ses nom et prénom d'exercice, la dénomination du médicament délivré, la date de réalisation du test rapide d’orientation diagnostique. À défaut de cette inscription, il délivre au patient une attestation qui comporte ces informations. En Elearning Serious game : Cas pratiques - Elaboration et explication à la patiente de deux prescriptions : antibiothérapie, jeux de rôle /simulation l'absence de dossier médical partagé et sous réserve du consentement du patient, le pharmacien transmet ces informations à son médecin traitant. La transmission de cette information s'eQectue par messagerie sécurisée de santé répondant aux conditions prévues à l'article L. 1470-5, lorsqu'elle existe. »;. - Présentation de 2 cas pratiques QCM de 10 items avec cas cliniques portant sur les compétences acquises au cours de la formation dont les critères d’exclusion, l’interprétation du test urinaire d’orientation diagnostique de recherche à minima de nitriturie et de leucocyturie et la prescription Une attestation de formation est délivrée sous réserve de valider a minima 8 items sur 10. Quizz pédagogiques FIN Formation Modalités de validation : Les pharmaciens compléteront un QCM de 10 items avec cas cliniques portant sur les compétences acquises au cours de la formation dont les critères d’exclusion, l’interprétation du test urinaire d’orientation diagnostique de recherche à minima de nitriturie et de leucocyturie et la prescription. Une attestation de formation est délivrée sous réserve de valider a minima 8 items sur 10. Formation pratique TROD Angine 1h en Classe virtuelle 1er temps (méthode démonstrative) : Sur une situation clinique: En grand groupe (15 max), 1 médecin + 1 patient. Le reste du groupe ayant le rôle d'observateur note les différents points de l'intervention. Puis debrief en commun. 2 ème temps : En 5 sous-groupes (méthode active) (5 sous-classes sont créées directement avec Zoom). 1 médecin + 1 patient + 1 observateur sur des situations cliniques différentes. Remédiation par le formateur dans chaque sous-groupe au bout de 10 minutes. Retour enfin en grand groupe pour debrief sur toutes les situations cliniques. Moyens pédagogiques et techniques Plateforme E learning avec assistance technique et pédagogique. L’apprenant obtient une réponse à sa question en 24h maximum. Reposant sur une Intelligence Artificielle pédagogique qui analyse chaque interaction entre un apprenant et son écran, en temps réel, la plateforme d’apprentissage adaptatif personnalise automatiquement les activités d’ancrage des compétences aux besoins spécifiques de l’apprenant. Les apprenants engagés maîtrisent 100% des notions à la fin d’un module produit avec cette technologie. Pour développer ces technologies de pointe en matière d’apprentissage en ligne, les créateurs de la plateforme se sont entourés de compétences transverses en neurosciences, en sciences cognitives et en machine learning et sont même allés un cran plus loin en mettant en place un comité éthique pour faire en sorte que la technologie reste toujours au service de l’humain... et non l’inverse. En plus du développement des modules elearning d’Intelligence Artificielle pédagogique, des serious games sont proposés pour mettre en situation les apprenants. Un « serious Game », ou jeu sérieux en français, désigne un jeu qui a un but principal autre que le divertissement. Il combine une intention sérieuse, de type pédagogique, informative ou d’entraînement avec des ressorts ludiques issus du jeu. Il a donc pour objectif de rendre attrayant le contenu sérieux qui doit être transmis, par une forme, une interaction, des règles et éventuellement des objectifs ludiques En début de formation : évaluation diagnostique sous forme de QCM En cours de formation : pour chaque module des activités d’apprentissage dans le module sous forme d’étiquettes à placer, d’erreurs à trouver ou de choix. Évaluation formative : pour passer au module suivant des questions « chekpoint » sont posées et permettent la progression En fin de formation : évaluation sommative FC Angine et Cystite complète – Délivrance des antibiotiques après un TROD – Elearning/CV Selon les conditions de mise en œuvre de la nouvelle compétence de délivrance sans ordonnance de certains médicaments par les pharmaciens d'o6icine après réalisation d'un TROD fixées par le décret n°2024-550 et un arrêté publiés au Journal o6iciel du 18 juin 2024. FC Angine : 4h elearning + 1h CV FC Cystite : 4h elearning Équipe pédagogique : Dr Marie FERRAND , Docteur en Médecine, Gynécologue et Médecin Urgentiste, Hôpital d’Arles, conceptrice et formatrice Mr DEPERIERS Pierre, Dr en Pharmacie, DIU de Vaccinologie et Maladies Infectieuses, concepteur et formateur en formation professionnelle continue. Mme GARRIGUES Claire, Dr en Pharmacie, DU d’Éducation Thérapeutique Orientation Fiche de cadrage n°02 : Prévention des infections et de l’antibiorésistance Public Pharmacien titulaire et assistant Contexte L’État est pleinement engagé dans la lutte contre l’antibiorésistance à travers la mise en œuvre d’une feuille de route interministérielle pour la maîtrise de l’antibiorésistance publiée dès 2016. Sept ministères sont mobilisés pour décliner de façon coordonnée les interventions nécessaires en santé humaine, animale et environnementale en adéquation avec l’approche « Une seule santé » prônée par l’Organisation mondiale de la santé. Cette mobilisation vient d’être reconfirmée via la stratégie 2022-2025 de prévention des infections et de l’antibiorésistance en santé humaine qui repose sur deux piliers : la prévention et le contrôle des infections, ciblant à la fois les infections communautaires et celles associées aux soins et le bon usage des antibiotiques. Dans ce contexte les pharmaciens d’oaicine les conditions de mise en œuvre de la nouvelle compétence de délivrance sans ordonnance de certains médicaments par les pharmaciens d'oaicine après réalisation d'un TROD ont été fixées par un décret et un arrêté publiés au Journal oaiciel du 18 juin 2024. Initialement limité aux pharmaciens d’oaicine exerçant dans le cadre d'une structure d'exercice coordonné ou d’une CPTS, cette nouvelle compétence est désormais étendue à tous les pharmaciens d’oaicine, sous réserve de justifier d’une formation dont les modalités sont précisées par arrêté. Objectifs Amélioration de l’usage des antibiotiques : - Maîtrise des recommandations de bonne pratique en matière d’antibioprophylaxie ; - Connaissance des exigences réglementaires relatives à la délivrance sans ordonnance d’antibiotiques après la réalisation d’un TROD et des recommandations en vigueur, dont celles de laHAS; - Identification des situations d’infections pour lesquelles le pharmacien peut délivrer sans ordonnance des antibiotiques après la réalisation d’un TROD ; - Identification des facteurs d’exclusion et de gravité d’une infection et des situations qui imposent au pharmacien d’oaicine d’adresser le patient au médecin ; - Justification du traitement antibiotique pertinent selon la situation du patient ; Sécurisation de la délivrance antibiotique : - Vérification des modalités de prescription prévues et d’absence d’interactions médicamenteuses - Identification des situations nécessitant de référer au prescripteur et de se coordonner avec le médecin traitant. Accompagnement et explications au patient de la démarche d’hygiène et de prévention des infections le concernant (dont le portage d’une bactérie multi-résistante aux antibiotiques) et promotion des principes de bon usage des antibiotiques auprès des patients ; Réponse aux attentes du public : conseiller le patient présentant des symptômes évoquant une infection virale bénigne en s’appuyant si besoin sur la réalisation d’un TROD ou l’orienter à bon escient en cas de suspicion de signes de gravité ; Prérequis Ne peuvent pas s’inscrire les pharmaciens d’ojicine ayant déjà validé la formation au titre de l’arrêté du 9 mars 2023 (protocole de coopération pour la prise en charge de patients se présentant pour odynophagie dans le cadre de l’exercice en structure coordonnée). Ne peuvent pas s’inscrire les pharmaciens d’ojicine ayant déjà validé la partie TROD au titre de l’arrêté du 1er août 2016 (TROD en général). Ne peuvent pas s’inscrire les pharmaciens d’ojicine ayant déjà validé la formation au titre de l’arrêté du 9 mars 2023 (protocole de coopération pour la prise en charge de la pollakiurie et des brûlures mictionnelles dans le cadre de l’exercice en structure coordonnée) ou au titre des arrêtés du 18 février 2021 et du 14 septembre 2023 (expérimentation Osys). FC Angine complète Selon le cahier des charges de la formation destinée aux pharmaciens d’o6icine désirant réaliser les tests rapides oro-pharyngé d’orientation diagnostique des angines à streptocoque du groupe A mentionné au tableau n o 4 de l’annexe I de l’arrêté du 1 er août 2016 selon les modalités décrites dans les logigrammes 1 et 2 figurant à l’annexe I du présent arrêté. Compétences à acquérir Elles relèvent d’une part de la connaissance des exigences réglementaires et des textes relatifs à la prescription conditionnelle. L’ensemble des recommandations en vigueur, dont celles de la H- en lien avec l’utilisation des antibiotiques dans le traitement de l’angine sont également à connaître en prenant en compte leur actualisation éventuelle. Elles relèvent d’autre part d’une parfaite connaissance des logigrammes. Objectifs pédagogiques Appliquer les logigrammes figurant en annexe I de l’arrêté ; Savoir contacter le médecin prescripteur le cas échéant (dispositif de prescription d’une ordonnance de dispensation conditionnelle) ; Savoir adresser le patient à un médecin le cas échéant (application du logigramme) ; Déterminer les exactes situations où la délivrance d’antibiotique selon le schéma des logigrammes 1 et 2 n’est pas possible. Contenu Connaître les facteurs d’exclusion d’urgence Connaître les autres facteurs d’exclusion Connaître les signes de gravité Identifier les situations qui imposent au pharmacien d’adresser le patient à un médecin. Connaître, savoir réaliser et interpréter le score de Mac Isaac Réaliser un test rapide d’orientation diagnostique de l’angine ce qui comprend outre la réalisation du geste, la prise en compte de la traçabilité à eoectuer Savoir lire le résultat du test, interpréter celui-ci, en tirer les conséquences pour réorienter le patient vers un médecin le cas échéant Connaître les antibiotiques que le pharmacien peut délivrer dans le contexte de la réalisation d’un test rapide d’orientation diagnostique positif, leurs posologies, leur voie d’administration, leurs contre-indications, la durée du traitement et leurs eaets indésirables Définir le traitement antibiotique pertinent selon la situation du patient Rechercher d’éventuelles allergies Délivrer les conseils nécessaires lors de la délivrance Connaitre la conduite à tenir dans le cas où le test rapide d’orientation diagnostique serait négatif Programme et modalités d’apprentissage : Durée Séquences Contenu Objectif(s)spécifique(s) Outils Pédagogiques Accueil plateforme

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Évaluation des connaissances diagnostique Interagir avec la plateforme en toute simplicité Évaluation des connaissances et compétences et attentes des stagiaires Quizz pédagogiques DEBUT Formation 2h Séquence 1 : symptômes de l’angine et prise en main du logigramme Signes et symptômes d’une angine Situations devant conduire à une réorientation Logigramme Traitements - Identifier et repérer les signes et symptômes d’une angine et connaitre les diagnostics diQérentiels - Point d’attention sur les situations devant conduire à une réorientation vers un médecin ; - Présentation du logigramme de la prise en charge des symptômes évocateurs d’angine (mal de gorge non fébrile) avec la formation sur l’ensemble des étapes, en insistant sur les facteurs d’exclusion et les situations nécessitant une réorientation médicale en urgence ; - Identification des traitements pris par le patient (sur présentation d’ordonnance ou à l’interrogatoire) nécessitant une réorientation vers le médecin. E-learning 1h Séquence 2 : observation des amygdales et score de Mac Isaac Visuels pathologiques - Démonstration de la recherche d’adénopathies cervicales antérieures sensiblesoudouloureuses - Présentation de visuels d’amygdales normales Présentation de visuels d’hypertrophie unilatérale des amygdales de déviation médiane de l’amygdale d’Œdèmes ou voussure du voile ou de luette déviée du côté sain E-learning Quizz - Présentation de visuels d’angine, dont angine pseudomembraneuse, angine vésiculeuse, angine ulcéreuse ou ulcéronécrotique et phlegmon de l’amygdale 1h Séquence 3 : Test rapide d’orientation diagnostique de l’angine Cahier des charges TROD Mise en pratique - Contexte patient conduisant à la proposition d’un test rapide d’orientation diagnostique de l’angine, et contexte de la lutte contre l’antibiorésistance ; - Modalités à respecter pour la pratiqueenoQicine:lecahierdescharges - Interprétation du test rapide d’orientation diagnostique de l’angine Classe virtuelle En sous groupes avec ZOOM 1h Séquence 4 : Prescription Recommandations HAS Antibiotiques Risque automédication Traçabilité - Présentation des recommandations de la HAS (en vigueur) : Choix et durée de l'antibiothérapie : « Rhinopharyngite aiguë et angine aiguë de l'enfant et de l’adulte de 2021 », sensibilisation au bon usage des antibiotiques et à la lutte contre l’antibiorésistance et des autres références bibliographiques pertinentes ; - Présentation des molécules : posologie, durée de traitement, voie d’administration, des allergies et contreindications à rechercher, des eQets indésirables et des précautions d’emploi (cf. Résumé des Caractéristiques du Produit (RCP), et des règles hygiénodiététiques à communiquer au patient ; - Rappel du risque d’automédication par AINS et aspirine et de l’importance de la recherche de traitements personnels éventuels ; - Traçabilité et partage des informations avec le médecin traitant. Conformément à l’article R5125-33-11 du CSP, le pharmacien inscrit dans le dossier médical partagé du patient ses nom et prénom d'exercice, la dénomination du médicament délivré, la date de réalisation du test rapide d’orientation diagnostique. À défaut de cette inscription, il délivre au patient une attestation qui comporte ces informations. En l'absence de dossier médical partagé et sous réserve du consentement du patient, le pharmacien transmet ces informations à son médecin traitant. La transmission de cette information s'eQectue par messagerie sécurisée de santé répondant aux conditions prévues à l'article L. 1470-5, lorsqu'elle existe. » - Présentation de 2 cas pratiques ELearning Jeux de rôle /simulation par serious game Évaluation sommative QCM de 10 items avec cas cliniques portant sur les compétences acquises au cours de la formation dont les critères d’exclusion, le Une attestation de formation est délivrée sous réserve de valider a minima 8 items sur 10. Quizz pédagogiques FIN Formation score de Mac Isaac, le TROD angine et la prescription. Modalités de validation : QCM de 10 items avec cas cliniques portant sur les compétences acquises au cours de la formation dont les critères d’exclusion, le score de Mac Isaac, le TROD angine et la prescription. Une attestation de formation est délivrée sous réserve de valider a minima 8 items sur 10. FC Cystite complète Selon le cahier des charges de la formation destinée aux pharmaciens d’o6icine désirant réaliser un test urinaire d’orientation diagnostique de recherche a minima de nitriturie et de leucocyturie, mentionné au tableau n°4 de l’annexe I de l’arrêté du 1 er août 2016 selon les modalités décrites dans les logigrammes 3 et 4 figurant à l’annexe II du présent arrêté. Compétences à acquérir Elles relèvent d’une part de la connaissance des exigences réglementaires du présent arrêté et des textes relatifs à la prescription conditionnelle. L’ensemble des recommandations en vigueur, dont celles de la H- en lien avec l’utilisation des antibiotiques dans le traitement de la cystite aiguë simple sont également à connaître en prenant en compte leur actualisation éventuelle. Objectifs pédagogiques Appliquer les logigrammes Savoir contacter le médecin prescripteur le cas échéant (dispositif de prescription d’une ordonnance de dispensation conditionnelle) Savoir adresser le patient à un médecin le cas échéant (application du logigramme) Déterminer les exactes situations où la délivrance d’antibiotique selon le schéma des logigrammes Contenu Connaître les facteurs d’exclusion d’urgence Connaître les autres facteurs d’exclusion Connaître les signes de gravité. Identifier les situations qui imposent au pharmacien d’adresser la patiente à un médecin. Réaliser un test urinaire d’orientation diagnostique de recherche a minima de nitriturie et de leucocyturie ce qui comprend outre la réalisation du geste, la prise en compte de la traçabilité à eoectuer. Lire le résultat du test, interpréter celui-ci, en tirer les conséquences pour réorienter la patiente vers un médecin le cas échéant

Connaître les antibiotiques que le pharmacien peut délivrer dans le contexte d’un test positif, leurs posologies, leur voie d’administration, leurs contre-indications, la durée de traitement et leurs eaets indésirables Définir le traitement antibiotique pertinent selon la situation du patient

d’éventuelles allergies Délivrer les conseils nécessaires lors de la délivrance Connaitre la conduite à tenir dans le cas où le test serait négatif Programme et modalités d’apprentissage : Durée Séquences Contenu Objectif(s) spécifique(s) Rechercher Outils Pédagogiques 2h Séquence 1 : signes et symptômes de la cystite aiguë simple et prise en main du logigramme signes et symptômes d’une cystite aiguë simple diagnostics diQérentiels réorientation vers un médecin logigramme -Identifier et repérer les signes et symptômes d’une cystite aiguë simple et connaitre les diagnostics diQérentiels - Point d’attention sur les situations devant conduire à une réorientation vers un médecin - Présentation du logigramme de la prise en charge des symptômes de la cystite aiguë simple (pollakiurie et brûlures mictionnelles non fébriles), avec la formation sur l’ensemble des étapes, en insistant sur les facteurs d’exclusion et les situations nécessitant une réorientation médicale en urgence ; - Identification des traitements pris par le patient (sur présentation d’ordonnance ou à l’interrogatoire) nécessitant une réorientation vers le médecin. Quizz pédagogiques DEBUT Formation Elearning 30mn Séquence 2 : test urinaire d’orientation diagnostique de recherche a minima de nitriturie et de leucocyturie Conditions de recueil des urines Conditions de réalisation du test Présentation pratique de la réalisation du test urinaire d’orientation diagnostic - Conditions de recueil des urines, d’utilisation du test urinaire d’orientation diagnostique de recherche a minima de nitriturie et leucocyturie et de leur interprétation avec les critères de positivité ; - Conditions à indiquer à la patientepourlerecueildesurines: - Se laver les mains au savon avant le prélèvement ; - Recueillir le deuxième jet d’urine. - Conditions de réalisation du test : - Respecter la notice. Tutoriel vidéo Elearning - Information sur le contexte de la lutte contre l’antibiorésistance ; - Mise en pratique par les pharmaciens. - Prévoir un récipient sec et propre, rincé à l'eau claire, ou un gobelet en plastique (éviter l’utilisation d’antiseptique qui pourrait fausser le résultat) ; - EQectuer le test le plus rapidement possible après le recueil des urines ; - Modalités à respecter pour la pratique en oQicine : le cahier des charges figurant à l’article 4 du présent arrêté ; - Présentation pratique de la réalisation du test urinaire d’orientation diagnostic de recherche a minima de nitriturie et de leucocyturie et interprétation. 1h30 Séquence 3 : prescription fiche mémo HAS Présentation des molécules règles hygiéno-diététiques Traçabilité et partage des informations - Présentation de la fiche mémo HAS en vigueur (réalisée en collaboration avec la SPILF) : cystite aiguë simple, à risque de complication ou récidivante, de la femme et des autres références bibliographiques pertinentes ; - Présentation des molécules ; posologies, durée de traitement, voie d’administration, des allergies et contre-indications à rechercher, des eQets indésirables et des précautions d’emploi (cf. Résumé des Caractéristiques du Produit (RCP)) ; - Présentation des informations importantes et des règles hygiénodiététiques à communiquer à la patiente ; - Sensibilisation à la juste prescription des traitements médicamenteux et à la lutte contre l’antibiorésistance ; - Traçabilité et partage des informations avec le médecin traitant. Conformément à l’article R5125-33-11 du CSP, le pharmacien inscrit dans le dossier médical partagé du patient ses nom et prénom d'exercice, la dénomination du médicament délivré, la date de réalisation du test rapide d’orientation diagnostique. À défaut de cette inscription, il délivre au patient une attestation qui comporte ces informations. En Elearning Serious game : Cas pratiques - Elaboration et explication à la patiente de deux prescriptions : antibiothérapie, jeux de rôle /simulation l'absence de dossier médical partagé et sous réserve du consentement du patient, le pharmacien transmet ces informations à son médecin traitant. La transmission de cette information s'eQectue par messagerie sécurisée de santé répondant aux conditions prévues à l'article L. 1470-5, lorsqu'elle existe. »;. - Présentation de 2 cas pratiques QCM de 10 items avec cas cliniques portant sur les compétences acquises au cours de la formation dont les critères d’exclusion, l’interprétation du test urinaire d’orientation diagnostique de recherche à minima de nitriturie et de leucocyturie et la prescription Une attestation de formation est délivrée sous réserve de valider a minima 8 items sur 10. Quizz pédagogiques FIN Formation Modalités de validation : Les pharmaciens compléteront un QCM de 10 items avec cas cliniques portant sur les compétences acquises au cours de la formation dont les critères d’exclusion, l’interprétation du test urinaire d’orientation diagnostique de recherche à minima de nitriturie et de leucocyturie et la prescription. Une attestation de formation est délivrée sous réserve de valider a minima 8 items sur 10. Formation pratique TROD Angine 1h en Classe virtuelle 1er temps (méthode démonstrative) : Sur une situation clinique: En grand groupe (15 max), 1 médecin + 1 patient. Le reste du groupe ayant le rôle d'observateur note les différents points de l'intervention. Puis debrief en commun. 2 ème temps : En 5 sous-groupes (méthode active) (5 sous-classes sont créées directement avec Zoom). 1 médecin + 1 patient + 1 observateur sur des situations cliniques différentes. Remédiation par le formateur dans chaque sous-groupe au bout de 10 minutes. Retour enfin en grand groupe pour debrief sur toutes les situations cliniques. Moyens pédagogiques et techniques Plateforme E learning avec assistance technique et pédagogique. L’apprenant obtient une réponse à sa question en 24h maximum. Reposant sur une Intelligence Artificielle pédagogique qui analyse chaque interaction entre un apprenant et son écran, en temps réel, la plateforme d’apprentissage adaptatif personnalise automatiquement les activités d’ancrage des compétences aux besoins spécifiques de l’apprenant. Les apprenants engagés maîtrisent 100% des notions à la fin d’un module produit avec cette technologie. Pour développer ces technologies de pointe en matière d’apprentissage en ligne, les créateurs de la plateforme se sont entourés de compétences transverses en neurosciences, en sciences cognitives et en machine learning et sont même allés un cran plus loin en mettant en place un comité éthique pour faire en sorte que la technologie reste toujours au service de l’humain... et non l’inverse. En plus du développement des modules elearning d’Intelligence Artificielle pédagogique, des serious games sont proposés pour mettre en situation les apprenants. Un « serious Game », ou jeu sérieux en français, désigne un jeu qui a un but principal autre que le divertissement. Il combine une intention sérieuse, de type pédagogique, informative ou d’entraînement avec des ressorts ludiques issus du jeu. Il a donc pour objectif de rendre attrayant le contenu sérieux qui doit être transmis, par une forme, une interaction, des règles et éventuellement des objectifs ludiques En début de formation : évaluation diagnostique sous forme de QCM En cours de formation : pour chaque module des activités d’apprentissage dans le module sous forme d’étiquettes à placer, d’erreurs à trouver ou de choix. Évaluation formative : pour passer au module suivant des questions « chekpoint » sont posées et permettent la progression En fin de formation : évaluation sommative FC Angine et Cystite complète – Délivrance des antibiotiques après un TROD – Elearning/CV Selon les conditions de mise en œuvre de la nouvelle compétence de délivrance sans ordonnance de certains médicaments par les pharmaciens d'o6icine après réalisation d'un TROD fixées par le décret n°2024-550 et un arrêté publiés au Journal o6iciel du 18 juin 2024. FC Angine : 4h elearning + 1h CV FC Cystite : 4h elearning Équipe pédagogique : Dr Marie FERRAND , Docteur en Médecine, Gynécologue et Médecin Urgentiste, Hôpital d’Arles, conceptrice et formatrice Mr DEPERIERS Pierre, Dr en Pharmacie, DIU de Vaccinologie et Maladies Infectieuses, concepteur et formateur en formation professionnelle continue. Mme GARRIGUES Claire, Dr en Pharmacie, DU d’Éducation Thérapeutique Orientation Fiche de cadrage n°02 : Prévention des infections et de l’antibiorésistance Public Pharmacien titulaire et assistant Contexte L’État est pleinement engagé dans la lutte contre l’antibiorésistance à travers la mise en œuvre d’une feuille de route interministérielle pour la maîtrise de l’antibiorésistance publiée dès 2016. Sept ministères sont mobilisés pour décliner de façon coordonnée les interventions nécessaires en santé humaine, animale et environnementale en adéquation avec l’approche « Une seule santé » prônée par l’Organisation mondiale de la santé. Cette mobilisation vient d’être reconfirmée via la stratégie 2022-2025 de prévention des infections et de l’antibiorésistance en santé humaine qui repose sur deux piliers : la prévention et le contrôle des infections, ciblant à la fois les infections communautaires et celles associées aux soins et le bon usage des antibiotiques. Dans ce contexte les pharmaciens d’oaicine les conditions de mise en œuvre de la nouvelle compétence de délivrance sans ordonnance de certains médicaments par les pharmaciens d'oaicine après réalisation d'un TROD ont été fixées par un décret et un arrêté publiés au Journal oaiciel du 18 juin 2024. Initialement limité aux pharmaciens d’oaicine exerçant dans le cadre d'une structure d'exercice coordonné ou d’une CPTS, cette nouvelle compétence est désormais étendue à tous les pharmaciens d’oaicine, sous réserve de justifier d’une formation dont les modalités sont précisées par arrêté. Objectifs Amélioration de l’usage des antibiotiques : - Maîtrise des recommandations de bonne pratique en matière d’antibioprophylaxie ; - Connaissance des exigences réglementaires relatives à la délivrance sans ordonnance d’antibiotiques après la réalisation d’un TROD et des recommandations en vigueur, dont celles de laHAS; - Identification des situations d’infections pour lesquelles le pharmacien peut délivrer sans ordonnance des antibiotiques après la réalisation d’un TROD ; - Identification des facteurs d’exclusion et de gravité d’une infection et des situations qui imposent au pharmacien d’oaicine d’adresser le patient au médecin ; - Justification du traitement antibiotique pertinent selon la situation du patient ; Sécurisation de la délivrance antibiotique : - Vérification des modalités de prescription prévues et d’absence d’interactions médicamenteuses - Identification des situations nécessitant de référer au prescripteur et de se coordonner avec le médecin traitant. Accompagnement et explications au patient de la démarche d’hygiène et de prévention des infections le concernant (dont le portage d’une bactérie multi-résistante aux antibiotiques) et promotion des principes de bon usage des antibiotiques auprès des patients ; Réponse aux attentes du public : conseiller le patient présentant des symptômes évoquant une infection virale bénigne en s’appuyant si besoin sur la réalisation d’un TROD ou l’orienter à bon escient en cas de suspicion de signes de gravité ; Prérequis Ne peuvent pas s’inscrire les pharmaciens d’ojicine ayant déjà validé la formation au titre de l’arrêté du 9 mars 2023 (protocole de coopération pour la prise en charge de patients se présentant pour odynophagie dans le cadre de l’exercice en structure coordonnée). Ne peuvent pas s’inscrire les pharmaciens d’ojicine ayant déjà validé la partie TROD au titre de l’arrêté du 1er août 2016 (TROD en général). Ne peuvent pas s’inscrire les pharmaciens d’ojicine ayant déjà validé la formation au titre de l’arrêté du 9 mars 2023 (protocole de coopération pour la prise en charge de la pollakiurie et des brûlures mictionnelles dans le cadre de l’exercice en structure coordonnée) ou au titre des arrêtés du 18 février 2021 et du 14 septembre 2023 (expérimentation Osys). FC Angine complète Selon le cahier des charges de la formation destinée aux pharmaciens d’o6icine désirant réaliser les tests rapides oro-pharyngé d’orientation diagnostique des angines à streptocoque du groupe A mentionné au tableau n o 4 de l’annexe I de l’arrêté du 1 er août 2016 selon les modalités décrites dans les logigrammes 1 et 2 figurant à l’annexe I du présent arrêté. Compétences à acquérir Elles relèvent d’une part de la connaissance des exigences réglementaires et des textes relatifs à la prescription conditionnelle. L’ensemble des recommandations en vigueur, dont celles de la H- en lien avec l’utilisation des antibiotiques dans le traitement de l’angine sont également à connaître en prenant en compte leur actualisation éventuelle. Elles relèvent d’autre part d’une parfaite connaissance des logigrammes. Objectifs pédagogiques Appliquer les logigrammes figurant en annexe I de l’arrêté ; Savoir contacter le médecin prescripteur le cas échéant (dispositif de prescription d’une ordonnance de dispensation conditionnelle) ; Savoir adresser le patient à un médecin le cas échéant (application du logigramme) ; Déterminer les exactes situations où la délivrance d’antibiotique selon le schéma des logigrammes 1 et 2 n’est pas possible. Contenu Connaître les facteurs d’exclusion d’urgence Connaître les autres facteurs d’exclusion Connaître les signes de gravité Identifier les situations qui imposent au pharmacien d’adresser le patient à un médecin. Connaître, savoir réaliser et interpréter le score de Mac Isaac Réaliser un test rapide d’orientation diagnostique de l’angine ce qui comprend outre la réalisation du geste, la prise en compte de la traçabilité à eoectuer Savoir lire le résultat du test, interpréter celui-ci, en tirer les conséquences pour réorienter le patient vers un médecin le cas échéant Connaître les antibiotiques que le pharmacien peut délivrer dans le contexte de la réalisation d’un test rapide d’orientation diagnostique positif, leurs posologies, leur voie d’administration, leurs contre-indications, la durée du traitement et leurs eaets indésirables Définir le traitement antibiotique pertinent selon la situation du patient Rechercher d’éventuelles allergies Délivrer les conseils nécessaires lors de la délivrance Connaitre la conduite à tenir dans le cas où le test rapide d’orientation diagnostique serait négatif Programme et modalités d’apprentissage : Durée Séquences Contenu Objectif(s)spécifique(s) Outils Pédagogiques Accueil plateforme

Explications sur le fonctionnement de la plateforme

Évaluation des connaissances diagnostique Interagir avec la plateforme en toute simplicité Évaluation des connaissances et compétences et attentes des stagiaires Quizz pédagogiques DEBUT Formation 2h Séquence 1 : symptômes de l’angine et prise en main du logigramme Signes et symptômes d’une angine Situations devant conduire à une réorientation Logigramme Traitements - Identifier et repérer les signes et symptômes d’une angine et connaitre les diagnostics diQérentiels - Point d’attention sur les situations devant conduire à une réorientation vers un médecin ; - Présentation du logigramme de la prise en charge des symptômes évocateurs d’angine (mal de gorge non fébrile) avec la formation sur l’ensemble des étapes, en insistant sur les facteurs d’exclusion et les situations nécessitant une réorientation médicale en urgence ; - Identification des traitements pris par le patient (sur présentation d’ordonnance ou à l’interrogatoire) nécessitant une réorientation vers le médecin. E-learning 1h Séquence 2 : observation des amygdales et score de Mac Isaac Visuels pathologiques - Démonstration de la recherche d’adénopathies cervicales antérieures sensiblesoudouloureuses - Présentation de visuels d’amygdales normales Présentation de visuels d’hypertrophie unilatérale des amygdales de déviation médiane de l’amygdale d’Œdèmes ou voussure du voile ou de luette déviée du côté sain E-learning Quizz - Présentation de visuels d’angine, dont angine pseudomembraneuse, angine vésiculeuse, angine ulcéreuse ou ulcéronécrotique et phlegmon de l’amygdale 1h Séquence 3 : Test rapide d’orientation diagnostique de l’angine Cahier des charges TROD Mise en pratique - Contexte patient conduisant à la proposition d’un test rapide d’orientation diagnostique de l’angine, et contexte de la lutte contre l’antibiorésistance ; - Modalités à respecter pour la pratiqueenoQicine:lecahierdescharges - Interprétation du test rapide d’orientation diagnostique de l’angine Classe virtuelle En sous groupes avec ZOOM 1h Séquence 4 : Prescription Recommandations HAS Antibiotiques Risque automédication Traçabilité - Présentation des recommandations de la HAS (en vigueur) : Choix et durée de l'antibiothérapie : « Rhinopharyngite aiguë et angine aiguë de l'enfant et de l’adulte de 2021 », sensibilisation au bon usage des antibiotiques et à la lutte contre l’antibiorésistance et des autres références bibliographiques pertinentes ; - Présentation des molécules : posologie, durée de traitement, voie d’administration, des allergies et contreindications à rechercher, des eQets indésirables et des précautions d’emploi (cf. Résumé des Caractéristiques du Produit (RCP), et des règles hygiénodiététiques à communiquer au patient ; - Rappel du risque d’automédication par AINS et aspirine et de l’importance de la recherche de traitements personnels éventuels ; - Traçabilité et partage des informations avec le médecin traitant. Conformément à l’article R5125-33-11 du CSP, le pharmacien inscrit dans le dossier médical partagé du patient ses nom et prénom d'exercice, la dénomination du médicament délivré, la date de réalisation du test rapide d’orientation diagnostique. À défaut de cette inscription, il délivre au patient une attestation qui comporte ces informations. En l'absence de dossier médical partagé et sous réserve du consentement du patient, le pharmacien transmet ces informations à son médecin traitant. La transmission de cette information s'eQectue par messagerie sécurisée de santé répondant aux conditions prévues à l'article L. 1470-5, lorsqu'elle existe. » - Présentation de 2 cas pratiques ELearning Jeux de rôle /simulation par serious game Évaluation sommative QCM de 10 items avec cas cliniques portant sur les compétences acquises au cours de la formation dont les critères d’exclusion, le Une attestation de formation est délivrée sous réserve de valider a minima 8 items sur 10. Quizz pédagogiques FIN Formation score de Mac Isaac, le TROD angine et la prescription. Modalités de validation : QCM de 10 items avec cas cliniques portant sur les compétences acquises au cours de la formation dont les critères d’exclusion, le score de Mac Isaac, le TROD angine et la prescription. Une attestation de formation est délivrée sous réserve de valider a minima 8 items sur 10. FC Cystite complète Selon le cahier des charges de la formation destinée aux pharmaciens d’o6icine désirant réaliser un test urinaire d’orientation diagnostique de recherche a minima de nitriturie et de leucocyturie, mentionné au tableau n°4 de l’annexe I de l’arrêté du 1 er août 2016 selon les modalités décrites dans les logigrammes 3 et 4 figurant à l’annexe II du présent arrêté. Compétences à acquérir Elles relèvent d’une part de la connaissance des exigences réglementaires du présent arrêté et des textes relatifs à la prescription conditionnelle. L’ensemble des recommandations en vigueur, dont celles de la H- en lien avec l’utilisation des antibiotiques dans le traitement de la cystite aiguë simple sont également à connaître en prenant en compte leur actualisation éventuelle. Objectifs pédagogiques Appliquer les logigrammes Savoir contacter le médecin prescripteur le cas échéant (dispositif de prescription d’une ordonnance de dispensation conditionnelle) Savoir adresser le patient à un médecin le cas échéant (application du logigramme) Déterminer les exactes situations où la délivrance d’antibiotique selon le schéma des logigrammes Contenu Connaître les facteurs d’exclusion d’urgence Connaître les autres facteurs d’exclusion Connaître les signes de gravité. Identifier les situations qui imposent au pharmacien d’adresser la patiente à un médecin. Réaliser un test urinaire d’orientation diagnostique de recherche a minima de nitriturie et de leucocyturie ce qui comprend outre la réalisation du geste, la prise en compte de la traçabilité à eoectuer. Lire le résultat du test, interpréter celui-ci, en tirer les conséquences pour réorienter la patiente vers un médecin le cas échéant

Connaître les antibiotiques que le pharmacien peut délivrer dans le contexte d’un test positif, leurs posologies, leur voie d’administration, leurs contre-indications, la durée de traitement et leurs eaets indésirables Définir le traitement antibiotique pertinent selon la situation du patient

d’éventuelles allergies Délivrer les conseils nécessaires lors de la délivrance Connaitre la conduite à tenir dans le cas où le test serait négatif Programme et modalités d’apprentissage : Durée Séquences Contenu Objectif(s) spécifique(s) Rechercher Outils Pédagogiques 2h Séquence 1 : signes et symptômes de la cystite aiguë simple et prise en main du logigramme signes et symptômes d’une cystite aiguë simple diagnostics diQérentiels réorientation vers un médecin logigramme -Identifier et repérer les signes et symptômes d’une cystite aiguë simple et connaitre les diagnostics diQérentiels - Point d’attention sur les situations devant conduire à une réorientation vers un médecin - Présentation du logigramme de la prise en charge des symptômes de la cystite aiguë simple (pollakiurie et brûlures mictionnelles non fébriles), avec la formation sur l’ensemble des étapes, en insistant sur les facteurs d’exclusion et les situations nécessitant une réorientation médicale en urgence ; - Identification des traitements pris par le patient (sur présentation d’ordonnance ou à l’interrogatoire) nécessitant une réorientation vers le médecin. Quizz pédagogiques DEBUT Formation Elearning 30mn Séquence 2 : test urinaire d’orientation diagnostique de recherche a minima de nitriturie et de leucocyturie Conditions de recueil des urines Conditions de réalisation du test Présentation pratique de la réalisation du test urinaire d’orientation diagnostic - Conditions de recueil des urines, d’utilisation du test urinaire d’orientation diagnostique de recherche a minima de nitriturie et leucocyturie et de leur interprétation avec les critères de positivité ; - Conditions à indiquer à la patientepourlerecueildesurines: - Se laver les mains au savon avant le prélèvement ; - Recueillir le deuxième jet d’urine. - Conditions de réalisation du test : - Respecter la notice. Tutoriel vidéo Elearning - Information sur le contexte de la lutte contre l’antibiorésistance ; - Mise en pratique par les pharmaciens. - Prévoir un récipient sec et propre, rincé à l'eau claire, ou un gobelet en plastique (éviter l’utilisation d’antiseptique qui pourrait fausser le résultat) ; - EQectuer le test le plus rapidement possible après le recueil des urines ; - Modalités à respecter pour la pratique en oQicine : le cahier des charges figurant à l’article 4 du présent arrêté ; - Présentation pratique de la réalisation du test urinaire d’orientation diagnostic de recherche a minima de nitriturie et de leucocyturie et interprétation. 1h30 Séquence 3 : prescription fiche mémo HAS Présentation des molécules règles hygiéno-diététiques Traçabilité et partage des informations - Présentation de la fiche mémo HAS en vigueur (réalisée en collaboration avec la SPILF) : cystite aiguë simple, à risque de complication ou récidivante, de la femme et des autres références bibliographiques pertinentes ; - Présentation des molécules ; posologies, durée de traitement, voie d’administration, des allergies et contre-indications à rechercher, des eQets indésirables et des précautions d’emploi (cf. Résumé des Caractéristiques du Produit (RCP)) ; - Présentation des informations importantes et des règles hygiénodiététiques à communiquer à la patiente ; - Sensibilisation à la juste prescription des traitements médicamenteux et à la lutte contre l’antibiorésistance ; - Traçabilité et partage des informations avec le médecin traitant. Conformément à l’article R5125-33-11 du CSP, le pharmacien inscrit dans le dossier médical partagé du patient ses nom et prénom d'exercice, la dénomination du médicament délivré, la date de réalisation du test rapide d’orientation diagnostique. À défaut de cette inscription, il délivre au patient une attestation qui comporte ces informations. En Elearning Serious game : Cas pratiques - Elaboration et explication à la patiente de deux prescriptions : antibiothérapie, jeux de rôle /simulation l'absence de dossier médical partagé et sous réserve du consentement du patient, le pharmacien transmet ces informations à son médecin traitant. La transmission de cette information s'eQectue par messagerie sécurisée de santé répondant aux conditions prévues à l'article L. 1470-5, lorsqu'elle existe. »;. - Présentation de 2 cas pratiques QCM de 10 items avec cas cliniques portant sur les compétences acquises au cours de la formation dont les critères d’exclusion, l’interprétation du test urinaire d’orientation diagnostique de recherche à minima de nitriturie et de leucocyturie et la prescription Une attestation de formation est délivrée sous réserve de valider a minima 8 items sur 10. Quizz pédagogiques FIN Formation Modalités de validation : Les pharmaciens compléteront un QCM de 10 items avec cas cliniques portant sur les compétences acquises au cours de la formation dont les critères d’exclusion, l’interprétation du test urinaire d’orientation diagnostique de recherche à minima de nitriturie et de leucocyturie et la prescription. Une attestation de formation est délivrée sous réserve de valider a minima 8 items sur 10. Formation pratique TROD Angine 1h en Classe virtuelle 1er temps (méthode démonstrative) : Sur une situation clinique: En grand groupe (15 max), 1 médecin + 1 patient. Le reste du groupe ayant le rôle d'observateur note les différents points de l'intervention. Puis debrief en commun. 2 ème temps : En 5 sous-groupes (méthode active) (5 sous-classes sont créées directement avec Zoom). 1 médecin + 1 patient + 1 observateur sur des situations cliniques différentes. Remédiation par le formateur dans chaque sous-groupe au bout de 10 minutes. Retour enfin en grand groupe pour debrief sur toutes les situations cliniques. Moyens pédagogiques et techniques Plateforme E learning avec assistance technique et pédagogique. L’apprenant obtient une réponse à sa question en 24h maximum. Reposant sur une Intelligence Artificielle pédagogique qui analyse chaque interaction entre un apprenant et son écran, en temps réel, la plateforme d’apprentissage adaptatif personnalise automatiquement les activités d’ancrage des compétences aux besoins spécifiques de l’apprenant. Les apprenants engagés maîtrisent 100% des notions à la fin d’un module produit avec cette technologie. Pour développer ces technologies de pointe en matière d’apprentissage en ligne, les créateurs de la plateforme se sont entourés de compétences transverses en neurosciences, en sciences cognitives et en machine learning et sont même allés un cran plus loin en mettant en place un comité éthique pour faire en sorte que la technologie reste toujours au service de l’humain... et non l’inverse. En plus du développement des modules elearning d’Intelligence Artificielle pédagogique, des serious games sont proposés pour mettre en situation les apprenants. Un « serious Game », ou jeu sérieux en français, désigne un jeu qui a un but principal autre que le divertissement. Il combine une intention sérieuse, de type pédagogique, informative ou d’entraînement avec des ressorts ludiques issus du jeu. Il a donc pour objectif de rendre attrayant le contenu sérieux qui doit être transmis, par une forme, une interaction, des règles et éventuellement des objectifs ludiques En début de formation : évaluation diagnostique sous forme de QCM En cours de formation : pour chaque module des activités d’apprentissage dans le module sous forme d’étiquettes à placer, d’erreurs à trouver ou de choix. Évaluation formative : pour passer au module suivant des questions « chekpoint » sont posées et permettent la progression En fin de formation : évaluation sommative FC Angine et Cystite complète – Délivrance des antibiotiques après un TROD – Elearning/CV Selon les conditions de mise en œuvre de la nouvelle compétence de délivrance sans ordonnance de certains médicaments par les pharmaciens d'o6icine après réalisation d'un TROD fixées par le décret n°2024-550 et un arrêté publiés au Journal o6iciel du 18 juin 2024. FC Angine : 4h elearning + 1h CV FC Cystite : 4h elearning Équipe pédagogique : Dr Marie FERRAND , Docteur en Médecine, Gynécologue et Médecin Urgentiste, Hôpital d’Arles, conceptrice et formatrice Mr DEPERIERS Pierre, Dr en Pharmacie, DIU de Vaccinologie et Maladies Infectieuses, concepteur et formateur en formation professionnelle continue. Mme GARRIGUES Claire, Dr en Pharmacie, DU d’Éducation Thérapeutique Orientation Fiche de cadrage n°02 : Prévention des infections et de l’antibiorésistance Public Pharmacien titulaire et assistant Contexte L’État est pleinement engagé dans la lutte contre l’antibiorésistance à travers la mise en œuvre d’une feuille de route interministérielle pour la maîtrise de l’antibiorésistance publiée dès 2016. Sept ministères sont mobilisés pour décliner de façon coordonnée les interventions nécessaires en santé humaine, animale et environnementale en adéquation avec l’approche « Une seule santé » prônée par l’Organisation mondiale de la santé. Cette mobilisation vient d’être reconfirmée via la stratégie 2022-2025 de prévention des infections et de l’antibiorésistance en santé humaine qui repose sur deux piliers : la prévention et le contrôle des infections, ciblant à la fois les infections communautaires et celles associées aux soins et le bon usage des antibiotiques. Dans ce contexte les pharmaciens d’oaicine les conditions de mise en œuvre de la nouvelle compétence de délivrance sans ordonnance de certains médicaments par les pharmaciens d'oaicine après réalisation d'un TROD ont été fixées par un décret et un arrêté publiés au Journal oaiciel du 18 juin 2024. Initialement limité aux pharmaciens d’oaicine exerçant dans le cadre d'une structure d'exercice coordonné ou d’une CPTS, cette nouvelle compétence est désormais étendue à tous les pharmaciens d’oaicine, sous réserve de justifier d’une formation dont les modalités sont précisées par arrêté. Objectifs Amélioration de l’usage des antibiotiques : - Maîtrise des recommandations de bonne pratique en matière d’antibioprophylaxie ; - Connaissance des exigences réglementaires relatives à la délivrance sans ordonnance d’antibiotiques après la réalisation d’un TROD et des recommandations en vigueur, dont celles de laHAS; - Identification des situations d’infections pour lesquelles le pharmacien peut délivrer sans ordonnance des antibiotiques après la réalisation d’un TROD ; - Identification des facteurs d’exclusion et de gravité d’une infection et des situations qui imposent au pharmacien d’oaicine d’adresser le patient au médecin ; - Justification du traitement antibiotique pertinent selon la situation du patient ; Sécurisation de la délivrance antibiotique : - Vérification des modalités de prescription prévues et d’absence d’interactions médicamenteuses - Identification des situations nécessitant de référer au prescripteur et de se coordonner avec le médecin traitant. Accompagnement et explications au patient de la démarche d’hygiène et de prévention des infections le concernant (dont le portage d’une bactérie multi-résistante aux antibiotiques) et promotion des principes de bon usage des antibiotiques auprès des patients ; Réponse aux attentes du public : conseiller le patient présentant des symptômes évoquant une infection virale bénigne en s’appuyant si besoin sur la réalisation d’un TROD ou l’orienter à bon escient en cas de suspicion de signes de gravité ; Prérequis Ne peuvent pas s’inscrire les pharmaciens d’ojicine ayant déjà validé la formation au titre de l’arrêté du 9 mars 2023 (protocole de coopération pour la prise en charge de patients se présentant pour odynophagie dans le cadre de l’exercice en structure coordonnée). Ne peuvent pas s’inscrire les pharmaciens d’ojicine ayant déjà validé la partie TROD au titre de l’arrêté du 1er août 2016 (TROD en général). Ne peuvent pas s’inscrire les pharmaciens d’ojicine ayant déjà validé la formation au titre de l’arrêté du 9 mars 2023 (protocole de coopération pour la prise en charge de la pollakiurie et des brûlures mictionnelles dans le cadre de l’exercice en structure coordonnée) ou au titre des arrêtés du 18 février 2021 et du 14 septembre 2023 (expérimentation Osys). FC Angine complète Selon le cahier des charges de la formation destinée aux pharmaciens d’o6icine désirant réaliser les tests rapides oro-pharyngé d’orientation diagnostique des angines à streptocoque du groupe A mentionné au tableau n o 4 de l’annexe I de l’arrêté du 1 er août 2016 selon les modalités décrites dans les logigrammes 1 et 2 figurant à l’annexe I du présent arrêté. Compétences à acquérir Elles relèvent d’une part de la connaissance des exigences réglementaires et des textes relatifs à la prescription conditionnelle. L’ensemble des recommandations en vigueur, dont celles de la H- en lien avec l’utilisation des antibiotiques dans le traitement de l’angine sont également à connaître en prenant en compte leur actualisation éventuelle. Elles relèvent d’autre part d’une parfaite connaissance des logigrammes. Objectifs pédagogiques Appliquer les logigrammes figurant en annexe I de l’arrêté ; Savoir contacter le médecin prescripteur le cas échéant (dispositif de prescription d’une ordonnance de dispensation conditionnelle) ; Savoir adresser le patient à un médecin le cas échéant (application du logigramme) ; Déterminer les exactes situations où la délivrance d’antibiotique selon le schéma des logigrammes 1 et 2 n’est pas possible. Contenu Connaître les facteurs d’exclusion d’urgence Connaître les autres facteurs d’exclusion Connaître les signes de gravité Identifier les situations qui imposent au pharmacien d’adresser le patient à un médecin. Connaître, savoir réaliser et interpréter le score de Mac Isaac Réaliser un test rapide d’orientation diagnostique de l’angine ce qui comprend outre la réalisation du geste, la prise en compte de la traçabilité à eoectuer Savoir lire le résultat du test, interpréter celui-ci, en tirer les conséquences pour réorienter le patient vers un médecin le cas échéant Connaître les antibiotiques que le pharmacien peut délivrer dans le contexte de la réalisation d’un test rapide d’orientation diagnostique positif, leurs posologies, leur voie d’administration, leurs contre-indications, la durée du traitement et leurs eaets indésirables Définir le traitement antibiotique pertinent selon la situation du patient Rechercher d’éventuelles allergies Délivrer les conseils nécessaires lors de la délivrance Connaitre la conduite à tenir dans le cas où le test rapide d’orientation diagnostique serait négatif Programme et modalités d’apprentissage : Durée Séquences Contenu Objectif(s)spécifique(s) Outils Pédagogiques Accueil plateforme

Explications sur le fonctionnement de la plateforme

Évaluation des connaissances diagnostique Interagir avec la plateforme en toute simplicité Évaluation des connaissances et compétences et attentes des stagiaires Quizz pédagogiques DEBUT Formation 2h Séquence 1 : symptômes de l’angine et prise en main du logigramme Signes et symptômes d’une angine Situations devant conduire à une réorientation Logigramme Traitements - Identifier et repérer les signes et symptômes d’une angine et connaitre les diagnostics diQérentiels - Point d’attention sur les situations devant conduire à une réorientation vers un médecin ; - Présentation du logigramme de la prise en charge des symptômes évocateurs d’angine (mal de gorge non fébrile) avec la formation sur l’ensemble des étapes, en insistant sur les facteurs d’exclusion et les situations nécessitant une réorientation médicale en urgence ; - Identification des traitements pris par le patient (sur présentation d’ordonnance ou à l’interrogatoire) nécessitant une réorientation vers le médecin. E-learning 1h Séquence 2 : observation des amygdales et score de Mac Isaac Visuels pathologiques - Démonstration de la recherche d’adénopathies cervicales antérieures sensiblesoudouloureuses - Présentation de visuels d’amygdales normales Présentation de visuels d’hypertrophie unilatérale des amygdales de déviation médiane de l’amygdale d’Œdèmes ou voussure du voile ou de luette déviée du côté sain E-learning Quizz - Présentation de visuels d’angine, dont angine pseudomembraneuse, angine vésiculeuse, angine ulcéreuse ou ulcéronécrotique et phlegmon de l’amygdale 1h Séquence 3 : Test rapide d’orientation diagnostique de l’angine Cahier des charges TROD Mise en pratique - Contexte patient conduisant à la proposition d’un test rapide d’orientation diagnostique de l’angine, et contexte de la lutte contre l’antibiorésistance ; - Modalités à respecter pour la pratiqueenoQicine:lecahierdescharges - Interprétation du test rapide d’orientation diagnostique de l’angine Classe virtuelle En sous groupes avec ZOOM 1h Séquence 4 : Prescription Recommandations HAS Antibiotiques Risque automédication Traçabilité - Présentation des recommandations de la HAS (en vigueur) : Choix et durée de l'antibiothérapie : « Rhinopharyngite aiguë et angine aiguë de l'enfant et de l’adulte de 2021 », sensibilisation au bon usage des antibiotiques et à la lutte contre l’antibiorésistance et des autres références bibliographiques pertinentes ; - Présentation des molécules : posologie, durée de traitement, voie d’administration, des allergies et contreindications à rechercher, des eQets indésirables et des précautions d’emploi (cf. Résumé des Caractéristiques du Produit (RCP), et des règles hygiénodiététiques à communiquer au patient ; - Rappel du risque d’automédication par AINS et aspirine et de l’importance de la recherche de traitements personnels éventuels ; - Traçabilité et partage des informations avec le médecin traitant. Conformément à l’article R5125-33-11 du CSP, le pharmacien inscrit dans le dossier médical partagé du patient ses nom et prénom d'exercice, la dénomination du médicament délivré, la date de réalisation du test rapide d’orientation diagnostique. À défaut de cette inscription, il délivre au patient une attestation qui comporte ces informations. En l'absence de dossier médical partagé et sous réserve du consentement du patient, le pharmacien transmet ces informations à son médecin traitant. La transmission de cette information s'eQectue par messagerie sécurisée de santé répondant aux conditions prévues à l'article L. 1470-5, lorsqu'elle existe. » - Présentation de 2 cas pratiques ELearning Jeux de rôle /simulation par serious game Évaluation sommative QCM de 10 items avec cas cliniques portant sur les compétences acquises au cours de la formation dont les critères d’exclusion, le Une attestation de formation est délivrée sous réserve de valider a minima 8 items sur 10. Quizz pédagogiques FIN Formation score de Mac Isaac, le TROD angine et la prescription. Modalités de validation : QCM de 10 items avec cas cliniques portant sur les compétences acquises au cours de la formation dont les critères d’exclusion, le score de Mac Isaac, le TROD angine et la prescription. Une attestation de formation est délivrée sous réserve de valider a minima 8 items sur 10. FC Cystite complète Selon le cahier des charges de la formation destinée aux pharmaciens d’o6icine désirant réaliser un test urinaire d’orientation diagnostique de recherche a minima de nitriturie et de leucocyturie, mentionné au tableau n°4 de l’annexe I de l’arrêté du 1 er août 2016 selon les modalités décrites dans les logigrammes 3 et 4 figurant à l’annexe II du présent arrêté. Compétences à acquérir Elles relèvent d’une part de la connaissance des exigences réglementaires du présent arrêté et des textes relatifs à la prescription conditionnelle. L’ensemble des recommandations en vigueur, dont celles de la H- en lien avec l’utilisation des antibiotiques dans le traitement de la cystite aiguë simple sont également à connaître en prenant en compte leur actualisation éventuelle. Objectifs pédagogiques Appliquer les logigrammes Savoir contacter le médecin prescripteur le cas échéant (dispositif de prescription d’une ordonnance de dispensation conditionnelle) Savoir adresser le patient à un médecin le cas échéant (application du logigramme) Déterminer les exactes situations où la délivrance d’antibiotique selon le schéma des logigrammes Contenu Connaître les facteurs d’exclusion d’urgence Connaître les autres facteurs d’exclusion Connaître les signes de gravité. Identifier les situations qui imposent au pharmacien d’adresser la patiente à un médecin. Réaliser un test urinaire d’orientation diagnostique de recherche a minima de nitriturie et de leucocyturie ce qui comprend outre la réalisation du geste, la prise en compte de la traçabilité à eoectuer. Lire le résultat du test, interpréter celui-ci, en tirer les conséquences pour réorienter la patiente vers un médecin le cas échéant

Connaître les antibiotiques que le pharmacien peut délivrer dans le contexte d’un test positif, leurs posologies, leur voie d’administration, leurs contre-indications, la durée de traitement et leurs eaets indésirables Définir le traitement antibiotique pertinent selon la situation du patient

d’éventuelles allergies Délivrer les conseils nécessaires lors de la délivrance Connaitre la conduite à tenir dans le cas où le test serait négatif Programme et modalités d’apprentissage : Durée Séquences Contenu Objectif(s) spécifique(s) Rechercher Outils Pédagogiques 2h Séquence 1 : signes et symptômes de la cystite aiguë simple et prise en main du logigramme signes et symptômes d’une cystite aiguë simple diagnostics diQérentiels réorientation vers un médecin logigramme -Identifier et repérer les signes et symptômes d’une cystite aiguë simple et connaitre les diagnostics diQérentiels - Point d’attention sur les situations devant conduire à une réorientation vers un médecin - Présentation du logigramme de la prise en charge des symptômes de la cystite aiguë simple (pollakiurie et brûlures mictionnelles non fébriles), avec la formation sur l’ensemble des étapes, en insistant sur les facteurs d’exclusion et les situations nécessitant une réorientation médicale en urgence ; - Identification des traitements pris par le patient (sur présentation d’ordonnance ou à l’interrogatoire) nécessitant une réorientation vers le médecin. Quizz pédagogiques DEBUT Formation Elearning 30mn Séquence 2 : test urinaire d’orientation diagnostique de recherche a minima de nitriturie et de leucocyturie Conditions de recueil des urines Conditions de réalisation du test Présentation pratique de la réalisation du test urinaire d’orientation diagnostic - Conditions de recueil des urines, d’utilisation du test urinaire d’orientation diagnostique de recherche a minima de nitriturie et leucocyturie et de leur interprétation avec les critères de positivité ; - Conditions à indiquer à la patientepourlerecueildesurines: - Se laver les mains au savon avant le prélèvement ; - Recueillir le deuxième jet d’urine. - Conditions de réalisation du test : - Respecter la notice. Tutoriel vidéo Elearning - Information sur le contexte de la lutte contre l’antibiorésistance ; - Mise en pratique par les pharmaciens. - Prévoir un récipient sec et propre, rincé à l'eau claire, ou un gobelet en plastique (éviter l’utilisation d’antiseptique qui pourrait fausser le résultat) ; - EQectuer le test le plus rapidement possible après le recueil des urines ; - Modalités à respecter pour la pratique en oQicine : le cahier des charges figurant à l’article 4 du présent arrêté ; - Présentation pratique de la réalisation du test urinaire d’orientation diagnostic de recherche a minima de nitriturie et de leucocyturie et interprétation. 1h30 Séquence 3 : prescription fiche mémo HAS Présentation des molécules règles hygiéno-diététiques Traçabilité et partage des informations - Présentation de la fiche mémo HAS en vigueur (réalisée en collaboration avec la SPILF) : cystite aiguë simple, à risque de complication ou récidivante, de la femme et des autres références bibliographiques pertinentes ; - Présentation des molécules ; posologies, durée de traitement, voie d’administration, des allergies et contre-indications à rechercher, des eQets indésirables et des précautions d’emploi (cf. Résumé des Caractéristiques du Produit (RCP)) ; - Présentation des informations importantes et des règles hygiénodiététiques à communiquer à la patiente ; - Sensibilisation à la juste prescription des traitements médicamenteux et à la lutte contre l’antibiorésistance ; - Traçabilité et partage des informations avec le médecin traitant. Conformément à l’article R5125-33-11 du CSP, le pharmacien inscrit dans le dossier médical partagé du patient ses nom et prénom d'exercice, la dénomination du médicament délivré, la date de réalisation du test rapide d’orientation diagnostique. À défaut de cette inscription, il délivre au patient une attestation qui comporte ces informations. En Elearning Serious game : Cas pratiques - Elaboration et explication à la patiente de deux prescriptions : antibiothérapie, jeux de rôle /simulation l'absence de dossier médical partagé et sous réserve du consentement du patient, le pharmacien transmet ces informations à son médecin traitant. La transmission de cette information s'eQectue par messagerie sécurisée de santé répondant aux conditions prévues à l'article L. 1470-5, lorsqu'elle existe. »;. - Présentation de 2 cas pratiques QCM de 10 items avec cas cliniques portant sur les compétences acquises au cours de la formation dont les critères d’exclusion, l’interprétation du test urinaire d’orientation diagnostique de recherche à minima de nitriturie et de leucocyturie et la prescription Une attestation de formation est délivrée sous réserve de valider a minima 8 items sur 10. Quizz pédagogiques FIN Formation Modalités de validation : Les pharmaciens compléteront un QCM de 10 items avec cas cliniques portant sur les compétences acquises au cours de la formation dont les critères d’exclusion, l’interprétation du test urinaire d’orientation diagnostique de recherche à minima de nitriturie et de leucocyturie et la prescription. Une attestation de formation est délivrée sous réserve de valider a minima 8 items sur 10. Formation pratique TROD Angine 1h en Classe virtuelle 1er temps (méthode démonstrative) : Sur une situation clinique: En grand groupe (15 max), 1 médecin + 1 patient. Le reste du groupe ayant le rôle d'observateur note les différents points de l'intervention. Puis debrief en commun. 2 ème temps : En 5 sous-groupes (méthode active) (5 sous-classes sont créées directement avec Zoom). 1 médecin + 1 patient + 1 observateur sur des situations cliniques différentes. Remédiation par le formateur dans chaque sous-groupe au bout de 10 minutes. Retour enfin en grand groupe pour debrief sur toutes les situations cliniques. Moyens pédagogiques et techniques Plateforme E learning avec assistance technique et pédagogique. L’apprenant obtient une réponse à sa question en 24h maximum. Reposant sur une Intelligence Artificielle pédagogique qui analyse chaque interaction entre un apprenant et son écran, en temps réel, la plateforme d’apprentissage adaptatif personnalise automatiquement les activités d’ancrage des compétences aux besoins spécifiques de l’apprenant. Les apprenants engagés maîtrisent 100% des notions à la fin d’un module produit avec cette technologie. Pour développer ces technologies de pointe en matière d’apprentissage en ligne, les créateurs de la plateforme se sont entourés de compétences transverses en neurosciences, en sciences cognitives et en machine learning et sont même allés un cran plus loin en mettant en place un comité éthique pour faire en sorte que la technologie reste toujours au service de l’humain... et non l’inverse. En plus du développement des modules elearning d’Intelligence Artificielle pédagogique, des serious games sont proposés pour mettre en situation les apprenants. Un « serious Game », ou jeu sérieux en français, désigne un jeu qui a un but principal autre que le divertissement. Il combine une intention sérieuse, de type pédagogique, informative ou d’entraînement avec des ressorts ludiques issus du jeu. Il a donc pour objectif de rendre attrayant le contenu sérieux qui doit être transmis, par une forme, une interaction, des règles et éventuellement des objectifs ludiques En début de formation : évaluation diagnostique sous forme de QCM En cours de formation : pour chaque module des activités d’apprentissage dans le module sous forme d’étiquettes à placer, d’erreurs à trouver ou de choix. Évaluation formative : pour passer au module suivant des questions « chekpoint » sont posées et permettent la progression En fin de formation : évaluation sommative FC Angine et Cystite complète – Délivrance des antibiotiques après un TROD – Elearning/CV Selon les conditions de mise en œuvre de la nouvelle compétence de délivrance sans ordonnance de certains médicaments par les pharmaciens d'o6icine après réalisation d'un TROD fixées par le décret n°2024-550 et un arrêté publiés au Journal o6iciel du 18 juin 2024. FC Angine : 4h elearning + 1h CV FC Cystite : 4h elearning Équipe pédagogique : Dr Marie FERRAND , Docteur en Médecine, Gynécologue et Médecin Urgentiste, Hôpital d’Arles, conceptrice et formatrice Mr DEPERIERS Pierre, Dr en Pharmacie, DIU de Vaccinologie et Maladies Infectieuses, concepteur et formateur en formation professionnelle continue. Mme GARRIGUES Claire, Dr en Pharmacie, DU d’Éducation Thérapeutique Orientation Fiche de cadrage n°02 : Prévention des infections et de l’antibiorésistance Public Pharmacien titulaire et assistant Contexte L’État est pleinement engagé dans la lutte contre l’antibiorésistance à travers la mise en œuvre d’une feuille de route interministérielle pour la maîtrise de l’antibiorésistance publiée dès 2016. Sept FC Angine et Cystite complète – Délivrance des antibiotiques après un TROD – Elearning/CV Selon les conditions de mise en œuvre de la nouvelle compétence de délivrance sans ordonnance de certains médicaments par les pharmaciens d'o6icine après réalisation d'un TROD fixées par le décret n°2024-550 et un arrêté publiés au Journal o6iciel du 18 juin 2024. FC Angine : 4h elearning + 1h CV FC Cystite : 4h elearning Équipe pédagogique : Dr Marie FERRAND , Docteur en Médecine, Gynécologue et Médecin Urgentiste, Hôpital d’Arles, conceptrice et formatrice Mr DEPERIERS Pierre, Dr en Pharmacie, DIU de Vaccinologie et Maladies Infectieuses, concepteur et formateur en formation professionnelle continue. Mme GARRIGUES Claire, Dr en Pharmacie, DU d’Éducation Thérapeutique Orientation Fiche de cadrage n°02 : Prévention des infections et de l’antibiorésistance Public Pharmacien titulaire et assistant Contexte L’État est pleinement engagé dans la lutte contre l’antibiorésistance à travers la mise en œuvre d’une feuille de route interministérielle pour la maîtrise de l’antibiorésistance publiée dès 2016. Sept FC Angine et Cystite complète – Délivrance des antibiotiques après un TROD – Elearning/CV Selon les conditions de mise en œuvre de la nouvelle compétence de délivrance sans ordonnance de certains médicaments par les pharmaciens d'o6icine après réalisation d'un TROD fixées par le décret n°2024-550 et un arrêté publiés au Journal o6iciel du 18 juin 2024. FC Angine : 4h elearning + 1h CV FC Cystite : 4h elearning Équipe pédagogique : Dr Marie FERRAND , Docteur en Médecine, Gynécologue et Médecin Urgentiste, Hôpital d’Arles, conceptrice et formatrice Mr DEPERIERS Pierre, Dr en Pharmacie, DIU de Vaccinologie et Maladies Infectieuses, concepteur et formateur en formation professionnelle continue. Mme GARRIGUES Claire, Dr en Pharmacie, DU d’Éducation Thérapeutique Orientation Fiche de cadrage n°02 : Prévention des infections et de l’antibiorésistance Public Pharmacien titulaire et assistant Contexte L’État est pleinement engagé dans la lutte contre l’antibiorésistance à travers la mise en œuvre d’une feuille de route interministérielle pour la maîtrise de l’antibiorésistance publiée dès 2016. Sept ministères sont mobilisés pour décliner de façon coordonnée les interventions nécessaires en santé humaine, animale et environnementale en adéquation avec l’approche « Une seule santé » prônée par l’Organisation mondiale de la santé. Cette mobilisation vient d’être reconfirmée via la stratégie 2022-2025 de prévention des infections et de l’antibiorésistance en santé humaine qui repose sur deux piliers : la prévention et le contrôle des infections, ciblant à la fois les infections communautaires et celles associées aux soins et le bon usage des antibiotiques. Dans ce contexte les pharmaciens d’oaicine les conditions de mise en œuvre de la nouvelle compétence de délivrance sans ordonnance de certains médicaments par les pharmaciens d'oaicine après réalisation d'un TROD ont été fixées par un décret et un arrêté publiés au Journal oaiciel du 18 juin 2024. Initialement limité aux pharmaciens d’oaicine exerçant dans le cadre d'une structure d'exercice coordonné ou d’une CPTS, cette nouvelle compétence est désormais étendue à tous les pharmaciens d’oaicine, sous réserve de justifier d’une formation dont les modalités sont précisées par arrêté. Objectifs Amélioration de l’usage des antibiotiques : - Maîtrise des recommandations de bonne pratique en matière d’antibioprophylaxie ; - Connaissance des exigences réglementaires relatives à la délivrance sans ordonnance d’antibiotiques après la réalisation d’un TROD et des recommandations en vigueur, dont celles de laHAS; - Identification des situations d’infections pour lesquelles le pharmacien peut délivrer sans ordonnance des antibiotiques après la réalisation d’un TROD ; - Identification des facteurs d’exclusion et de gravité d’une infection et des situations qui imposent au pharmacien d’oaicine d’adresser le patient au médecin ; - Justification du traitement antibiotique pertinent selon la situation du patient ; Sécurisation de la délivrance antibiotique : - Vérification des modalités de prescription prévues et d’absence d’interactions médicamenteuses - Identification des situations nécessitant de référer au prescripteur et de se coordonner avec le médecin traitant. Accompagnement et explications au patient de la démarche d’hygiène et de prévention des infections le concernant (dont le portage d’une bactérie multi-résistante aux antibiotiques) et promotion des principes de bon usage des antibiotiques auprès des patients ; Réponse aux attentes du public : conseiller le patient présentant des symptômes évoquant une infection virale bénigne en s’appuyant si besoin sur la réalisation d’un TROD ou l’orienter à bon escient en cas de suspicion de signes de gravité ; ministères sont mobilisés pour décliner de façon coordonnée les interventions nécessaires en santé humaine, animale et environnementale en adéquation avec l’approche « Une seule santé » prônée par l’Organisation mondiale de la santé. Cette mobilisation vient d’être reconfirmée via la stratégie 2022-2025 de prévention des infections et de l’antibiorésistance en santé humaine qui repose sur deux piliers : la prévention et le contrôle des infections, ciblant à la fois les infections communautaires et celles associées aux soins et le bon usage des antibiotiques. Dans ce contexte les pharmaciens d’oaicine les conditions de mise en œuvre de la nouvelle compétence de délivrance sans ordonnance de certains médicaments par les pharmaciens d'oaicine après réalisation d'un TROD ont été fixées par un décret et un arrêté publiés au Journal oaiciel du 18 juin 2024. Initialement limité aux pharmaciens d’oaicine exerçant dans le cadre d'une structure d'exercice coordonné ou d’une CPTS, cette nouvelle compétence est désormais étendue à tous les pharmaciens d’oaicine, sous réserve de justifier d’une formation dont les modalités sont précisées par arrêté. Objectifs Amélioration de l’usage des antibiotiques : - Maîtrise des recommandations de bonne pratique en matière d’antibioprophylaxie ; - Connaissance des exigences réglementaires relatives à la délivrance sans ordonnance d’antibiotiques après la réalisation d’un TROD et des recommandations en vigueur, dont celles de laHAS; - Identification des situations d’infections pour lesquelles le pharmacien peut délivrer sans ordonnance des antibiotiques après la réalisation d’un TROD ; - Identification des facteurs d’exclusion et de gravité d’une infection et des situations qui imposent au pharmacien d’oaicine d’adresser le patient au médecin ; - Justification du traitement antibiotique pertinent selon la situation du patient ; Sécurisation de la délivrance antibiotique : - Vérification des modalités de prescription prévues et d’absence d’interactions médicamenteuses - Identification des situations nécessitant de référer au prescripteur et de se coordonner avec le médecin traitant. Accompagnement et explications au patient de la démarche d’hygiène et de prévention des infections le concernant (dont le portage d’une bactérie multi-résistante aux antibiotiques) et promotion des principes de bon usage des antibiotiques auprès des patients ; Réponse aux attentes du public : conseiller le patient présentant des symptômes évoquant une infection virale bénigne en s’appuyant si besoin sur la réalisation d’un TROD ou l’orienter à bon escient en cas de suspicion de signes de gravité ; ministères sont mobilisés pour décliner de façon coordonnée les interventions nécessaires en santé humaine, animale et environnementale en adéquation avec l’approche « Une seule santé » prônée par l’Organisation mondiale de la santé. Cette mobilisation vient d’être reconfirmée via la stratégie 2022-2025 de prévention des infections et de l’antibiorésistance en santé humaine qui repose sur deux piliers : la prévention et le contrôle des infections, ciblant à la fois les infections communautaires et celles associées aux soins et le bon usage des antibiotiques. Dans ce contexte les pharmaciens d’oaicine les conditions de mise en œuvre de la nouvelle compétence de délivrance sans ordonnance de certains médicaments par les pharmaciens d'oaicine après réalisation d'un TROD ont été fixées par un décret et un arrêté publiés au Journal oaiciel du 18 juin 2024. Initialement limité aux pharmaciens d’oaicine exerçant dans le cadre d'une structure d'exercice coordonné ou d’une CPTS, cette nouvelle compétence est désormais étendue à tous les pharmaciens d’oaicine, sous réserve de justifier d’une formation dont les modalités sont précisées par arrêté. Objectifs Amélioration de l’usage des antibiotiques : - Maîtrise des recommandations de bonne pratique en matière d’antibioprophylaxie ; - Connaissance des exigences réglementaires relatives à la délivrance sans ordonnance d’antibiotiques après la réalisation d’un TROD et des recommandations en vigueur, dont celles de laHAS; - Identification des situations d’infections pour lesquelles le pharmacien peut délivrer sans ordonnance des antibiotiques après la réalisation d’un TROD ; - Identification des facteurs d’exclusion et de gravité d’une infection et des situations qui imposent au pharmacien d’oaicine d’adresser le patient au médecin ; - Justification du traitement antibiotique pertinent selon la situation du patient ; Sécurisation de la délivrance antibiotique : - Vérification des modalités de prescription prévues et d’absence d’interactions médicamenteuses - Identification des situations nécessitant de référer au prescripteur et de se coordonner avec le médecin traitant. Accompagnement et explications au patient de la démarche d’hygiène et de prévention des infections le concernant (dont le portage d’une bactérie multi-résistante aux antibiotiques) et promotion des principes de bon usage des antibiotiques auprès des patients ; Réponse aux attentes du public : conseiller le patient présentant des symptômes évoquant une infection virale bénigne en s’appuyant si besoin sur la réalisation d’un TROD ou l’orienter à bon escient en cas de suspicion de signes de gravité ; Prérequis Ne peuvent pas s’inscrire les pharmaciens d’ojicine ayant déjà validé la formation au titre de l’arrêté du 9 mars 2023 (protocole de coopération pour la prise en charge de patients se présentant pour odynophagie dans le cadre de l’exercice en structure coordonnée). Ne peuvent pas s’inscrire les pharmaciens d’ojicine ayant déjà validé la partie TROD au titre de l’arrêté du 1er août 2016 (TROD en général). Ne peuvent pas s’inscrire les pharmaciens d’ojicine ayant déjà validé la formation au titre de l’arrêté du 9 mars 2023 (protocole de coopération pour la prise en charge de la pollakiurie et des brûlures mictionnelles dans le cadre de l’exercice en structure coordonnée) ou au titre des arrêtés du 18 février 2021 et du 14 septembre 2023 (expérimentation Osys). FC Angine complète Selon le cahier des charges de la formation destinée aux pharmaciens d’o6icine désirant réaliser les tests rapides oro-pharyngé d’orientation diagnostique des angines à streptocoque du groupe A mentionné au tableau n o 4 de l’annexe I de l’arrêté du 1 er août 2016 selon les modalités décrites dans les logigrammes 1 et 2 figurant à l’annexe I du présent arrêté. Compétences à acquérir Elles relèvent d’une part de la connaissance des exigences réglementaires et des textes relatifs à la prescription conditionnelle. L’ensemble des recommandations en vigueur, dont celles de la H- en lien avec l’utilisation des antibiotiques dans le traitement de l’angine sont également à connaître en prenant en compte leur actualisation éventuelle. Elles relèvent d’autre part d’une parfaite connaissance des logigrammes. Objectifs pédagogiques Appliquer les logigrammes figurant en annexe I de l’arrêté ; Savoir contacter le médecin prescripteur le cas échéant (dispositif de prescription d’une ordonnance de dispensation conditionnelle) ; Savoir adresser le patient à un médecin le cas échéant (application du logigramme) ; Déterminer les exactes situations où la délivrance d’antibiotique selon le schéma des logigrammes 1 et 2 n’est pas possible. Prérequis Ne peuvent pas s’inscrire les pharmaciens d’ojicine ayant déjà validé la formation au titre de l’arrêté du 9 mars 2023 (protocole de coopération pour la prise en charge de patients se présentant pour odynophagie dans le cadre de l’exercice en structure coordonnée). Ne peuvent pas s’inscrire les pharmaciens d’ojicine ayant déjà validé la partie TROD au titre de l’arrêté du 1er août 2016 (TROD en général). Ne peuvent pas s’inscrire les pharmaciens d’ojicine ayant déjà validé la formation au titre de l’arrêté du 9 mars 2023 (protocole de coopération pour la prise en charge de la pollakiurie et des brûlures mictionnelles dans le cadre de l’exercice en structure coordonnée) ou au titre des arrêtés du 18 février 2021 et du 14 septembre 2023 (expérimentation Osys). FC Angine complète Selon le cahier des charges de la formation destinée aux pharmaciens d’o6icine désirant réaliser les tests rapides oro-pharyngé d’orientation diagnostique des angines à streptocoque du groupe A mentionné au tableau n o 4 de l’annexe I de l’arrêté du 1 er août 2016 selon les modalités décrites dans les logigrammes 1 et 2 figurant à l’annexe I du présent arrêté. Compétences à acquérir Elles relèvent d’une part de la connaissance des exigences réglementaires et des textes relatifs à la prescription conditionnelle. L’ensemble des recommandations en vigueur, dont celles de la H- en lien avec l’utilisation des antibiotiques dans le traitement de l’angine sont également à connaître en prenant en compte leur actualisation éventuelle. Elles relèvent d’autre part d’une parfaite connaissance des logigrammes. Objectifs pédagogiques Appliquer les logigrammes figurant en annexe I de l’arrêté ; Savoir contacter le médecin prescripteur le cas échéant (dispositif de prescription d’une ordonnance de dispensation conditionnelle) ; Savoir adresser le patient à un médecin le cas échéant (application du logigramme) ; Déterminer les exactes situations où la délivrance d’antibiotique selon le schéma des logigrammes 1 et 2 n’est pas possible. Prérequis Ne peuvent pas s’inscrire les pharmaciens d’ojicine ayant déjà validé la formation au titre de l’arrêté du 9 mars 2023 (protocole de coopération pour la prise en charge de patients se présentant pour odynophagie dans le cadre de l’exercice en structure coordonnée). Ne peuvent pas s’inscrire les pharmaciens d’ojicine ayant déjà validé la partie TROD au titre de l’arrêté du 1er août 2016 (TROD en général). Ne peuvent pas s’inscrire les pharmaciens d’ojicine ayant déjà validé la formation au titre de l’arrêté du 9 mars 2023 (protocole de coopération pour la prise en charge de la pollakiurie et des brûlures mictionnelles dans le cadre de l’exercice en structure coordonnée) ou au titre des arrêtés du 18 février 2021 et du 14 septembre 2023 (expérimentation Osys). FC Angine complète Selon le cahier des charges de la formation destinée aux pharmaciens d’o6icine désirant réaliser les tests rapides oro-pharyngé d’orientation diagnostique des angines à streptocoque du groupe A mentionné au tableau n o 4 de l’annexe I de l’arrêté du 1 er août 2016 selon les modalités décrites dans les logigrammes 1 et 2 figurant à l’annexe I du présent arrêté. Compétences à acquérir Elles relèvent d’une part de la connaissance des exigences réglementaires et des textes relatifs à la prescription conditionnelle. L’ensemble des recommandations en vigueur, dont celles de la H- en lien avec l’utilisation des antibiotiques dans le traitement de l’angine sont également à connaître en prenant en compte leur actualisation éventuelle. Elles relèvent d’autre part d’une parfaite connaissance des logigrammes. Objectifs pédagogiques Appliquer les logigrammes figurant en annexe I de l’arrêté ; Savoir contacter le médecin prescripteur le cas échéant (dispositif de prescription d’une ordonnance de dispensation conditionnelle) ; Savoir adresser le patient à un médecin le cas échéant (application du logigramme) ; Déterminer les exactes situations où la délivrance d’antibiotique selon le schéma des logigrammes 1 et 2 n’est pas possible. Contenu Connaître les facteurs d’exclusion d’urgence Connaître les autres facteurs d’exclusion Connaître les signes de gravité Identifier les situations qui imposent au pharmacien d’adresser le patient à un médecin. Connaître, savoir réaliser et interpréter le score de Mac Isaac Réaliser un test rapide d’orientation diagnostique de l’angine ce qui comprend outre la réalisation du geste, la prise en compte de la traçabilité à eoectuer Savoir lire le résultat du test, interpréter celui-ci, en tirer les conséquences pour réorienter le patient vers un médecin le cas échéant Connaître les antibiotiques que le pharmacien peut délivrer dans le contexte de la réalisation d’un test rapide d’orientation diagnostique positif, leurs posologies, leur voie d’administration, leurs contre-indications, la durée du traitement et leurs eaets indésirables Définir le traitement antibiotique pertinent selon la situation du patient Rechercher d’éventuelles allergies Délivrer les conseils nécessaires lors de la délivrance Connaitre la conduite à tenir dans le cas où le test rapide d’orientation diagnostique serait négatif Programme et modalités d’apprentissage : Durée Séquences Contenu Objectif(s)spécifique(s) Outils Pédagogiques Accueil plateforme

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Évaluation des connaissances diagnostique Interagir avec la plateforme en toute simplicité Évaluation des connaissances et compétences et attentes des stagiaires Quizz pédagogiques DEBUT Formation Contenu Connaître les facteurs d’exclusion d’urgence Connaître les autres facteurs d’exclusion Connaître les signes de gravité Identifier les situations qui imposent au pharmacien d’adresser le patient à un médecin. Connaître, savoir réaliser et interpréter le score de Mac Isaac Réaliser un test rapide d’orientation diagnostique de l’angine ce qui comprend outre la réalisation du geste, la prise en compte de la traçabilité à eoectuer Savoir lire le résultat du test, interpréter celui-ci, en tirer les conséquences pour réorienter le patient vers un médecin le cas échéant Connaître les antibiotiques que le pharmacien peut délivrer dans le contexte de la réalisation d’un test rapide d’orientation diagnostique positif, leurs posologies, leur voie d’administration, leurs contre-indications, la durée du traitement et leurs eaets indésirables Définir le traitement antibiotique pertinent selon la situation du patient Rechercher d’éventuelles allergies Délivrer les conseils nécessaires lors de la délivrance Connaitre la conduite à tenir dans le cas où le test rapide d’orientation diagnostique serait négatif Programme et modalités d’apprentissage : Durée Séquences Contenu Objectif(s)spécifique(s) Outils Pédagogiques Contenu Connaître les facteurs d’exclusion d’urgence Connaître les autres facteurs d’exclusion Connaître les signes de gravité Identifier les situations qui imposent au pharmacien d’adresser le patient à un médecin. Connaître, savoir réaliser et interpréter le score de Mac Isaac Réaliser un test rapide d’orientation diagnostique de l’angine ce qui comprend outre la réalisation du geste, la prise en compte de la traçabilité à eoectuer Savoir lire le résultat du test, interpréter celui-ci, en tirer les conséquences pour réorienter le patient vers un médecin le cas échéant Connaître les antibiotiques que le pharmacien peut délivrer dans le contexte de la réalisation d’un test rapide d’orientation diagnostique positif, leurs posologies, leur voie d’administration, leurs contre-indications, la durée du traitement et leurs eaets indésirables Définir le traitement antibiotique pertinent selon la situation du patient Rechercher d’éventuelles allergies Délivrer les conseils nécessaires lors de la délivrance Connaitre la conduite à tenir dans le cas où le test rapide d’orientation diagnostique serait négatif Programme et modalités d’apprentissage : Durée Séquences Contenu Objectif(s)spécifique(s) Outils Pédagogiques Accueil plateforme Accueil plateforme

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Évaluation des connaissances diagnostique Interagir avec la plateforme en toute simplicité Évaluation des connaissances et compétences et attentes des stagiaires Interagir avec la plateforme en toute simplicité Évaluation des connaissances et compétences et attentes des stagiaires Quizz pédagogiques DEBUT Formation Quizz pédagogiques DEBUT Formation 2h Séquence 1 : symptômes de l’angine et prise en main du logigramme Signes et symptômes d’une angine Situations devant conduire à une réorientation Logigramme Traitements - Identifier et repérer les signes et symptômes d’une angine et connaitre les diagnostics diQérentiels - Point d’attention sur les situations devant conduire à une réorientation vers un médecin ; - Présentation du logigramme de la prise en charge des symptômes évocateurs d’angine (mal de gorge non fébrile) avec la formation sur l’ensemble des étapes, en insistant sur les facteurs d’exclusion et les situations nécessitant une réorientation médicale en urgence ; - Identification des traitements pris par le patient (sur présentation d’ordonnance ou à l’interrogatoire) nécessitant une réorientation vers le médecin. E-learning 1h Séquence 2 : observation des amygdales et score de Mac Isaac Visuels pathologiques - Démonstration de la recherche d’adénopathies cervicales antérieures sensiblesoudouloureuses - Présentation de visuels d’amygdales normales Présentation de visuels d’hypertrophie unilatérale des amygdales de déviation médiane de l’amygdale d’Œdèmes ou voussure du voile ou de luette déviée du côté sain E-learning Quizz - Présentation de visuels d’angine, dont angine pseudomembraneuse, angine vésiculeuse, angine ulcéreuse ou ulcéronécrotique et phlegmon de l’amygdale 1h Séquence 3 : Test rapide d’orientation diagnostique de l’angine Cahier des charges TROD Mise en pratique - Contexte patient conduisant à la proposition d’un test rapide d’orientation diagnostique de l’angine, et contexte de la lutte contre l’antibiorésistance ; - Modalités à respecter pour la pratiqueenoQicine:lecahierdescharges - Interprétation du test rapide d’orientation diagnostique de l’angine Classe virtuelle En sous groupes avec ZOOM 2h 2h Séquence 1 : symptômes de l’angine et prise en main du logigramme Séquence 1 : symptômes de l’angine et prise en main du logigramme Signes et symptômes d’une angine Situations devant conduire à une réorientation Logigramme Traitements Signes et symptômes d’une angine Situations devant conduire à une réorientation Logigramme Traitements - Identifier et repérer les signes et symptômes d’une angine et connaitre les diagnostics diQérentiels - Point d’attention sur les situations devant conduire à une réorientation vers un médecin ; - Présentation du logigramme de la prise en charge des symptômes évocateurs d’angine (mal de gorge non fébrile) avec la formation sur l’ensemble des étapes, en insistant sur les facteurs d’exclusion et les situations nécessitant une réorientation médicale en urgence ; - Identification des traitements pris par le patient (sur présentation d’ordonnance ou à l’interrogatoire) nécessitant une réorientation vers le médecin. - Identifier et repérer les signes et symptômes d’une angine et connaitre les diagnostics diQérentiels - Point d’attention sur les situations devant conduire à une réorientation vers un médecin ; - Présentation du logigramme de la prise en charge des symptômes évocateurs d’angine (mal de gorge non fébrile) avec la formation sur l’ensemble des étapes, en insistant sur les facteurs d’exclusion et les situations nécessitant une réorientation médicale en urgence ; - Identification des traitements pris par le patient (sur présentation d’ordonnance ou à l’interrogatoire) nécessitant une réorientation vers le médecin. E-learning E-learning 1h 1h Séquence 2 : observation des amygdales et score de Mac Isaac Séquence 2 : observation des amygdales et score de Mac Isaac Visuels pathologiques Visuels pathologiques - Démonstration de la recherche d’adénopathies cervicales antérieures sensiblesoudouloureuses - Présentation de visuels d’amygdales normales Présentation de visuels d’hypertrophie unilatérale des amygdales de déviation médiane de l’amygdale d’Œdèmes ou voussure du voile ou de luette déviée du côté sain - Démonstration de la recherche d’adénopathies cervicales antérieures sensiblesoudouloureuses - Présentation de visuels d’amygdales normales Présentation de visuels d’hypertrophie unilatérale des amygdales de déviation médiane de l’amygdale d’Œdèmes ou voussure du voile ou de luette déviée du côté sain E-learning Quizz E-learning Quizz - Présentation de visuels d’angine, dont angine pseudomembraneuse, angine vésiculeuse, angine ulcéreuse ou ulcéronécrotique et phlegmon de l’amygdale - Présentation de visuels d’angine, dont angine pseudomembraneuse, angine vésiculeuse, angine ulcéreuse ou ulcéronécrotique et phlegmon de l’amygdale 1h 1h Séquence 3 : Test rapide d’orientation diagnostique de l’angine Séquence 3 : Test rapide d’orientation diagnostique de l’angine Cahier des charges TROD Mise en pratique Cahier des charges TROD Mise en pratique - Contexte patient conduisant à la proposition d’un test rapide d’orientation diagnostique de l’angine, et contexte de la lutte contre l’antibiorésistance ; - Modalités à respecter pour la pratiqueenoQicine:lecahierdescharges - Interprétation du test rapide d’orientation diagnostique de l’angine - Contexte patient conduisant à la proposition d’un test rapide d’orientation diagnostique de l’angine, et contexte de la lutte contre l’antibiorésistance ; - Modalités à respecter pour la pratiqueenoQicine:lecahierdescharges - Interprétation du test rapide d’orientation diagnostique de l’angine Classe virtuelle En sous groupes avec ZOOM Classe virtuelle En sous groupes avec ZOOM 1h Séquence 4 : Prescription Recommandations HAS Antibiotiques Risque automédication Traçabilité - Présentation des recommandations de la HAS (en vigueur) : Choix et durée de l'antibiothérapie : « Rhinopharyngite aiguë et angine aiguë de l'enfant et de l’adulte de 2021 », sensibilisation au bon usage des antibiotiques et à la lutte contre l’antibiorésistance et des autres références bibliographiques pertinentes ; - Présentation des molécules : posologie, durée de traitement, voie d’administration, des allergies et contreindications à rechercher, des eQets indésirables et des précautions d’emploi (cf. Résumé des Caractéristiques du Produit (RCP), et des règles hygiénodiététiques à communiquer au patient ; - Rappel du risque d’automédication par AINS et aspirine et de l’importance de la recherche de traitements personnels éventuels ; - Traçabilité et partage des informations avec le médecin traitant. Conformément à l’article R5125-33-11 du CSP, le pharmacien inscrit dans le dossier médical partagé du patient ses nom et prénom d'exercice, la dénomination du médicament délivré, la date de réalisation du test rapide d’orientation diagnostique. À défaut de cette inscription, il délivre au patient une attestation qui comporte ces informations. En l'absence de dossier médical partagé et sous réserve du consentement du patient, le pharmacien transmet ces informations à son médecin traitant. La transmission de cette information s'eQectue par messagerie sécurisée de santé répondant aux conditions prévues à l'article L. 1470-5, lorsqu'elle existe. » - Présentation de 2 cas pratiques ELearning Jeux de rôle /simulation par serious game Évaluation sommative QCM de 10 items avec cas cliniques portant sur les compétences acquises au cours de la formation dont les critères d’exclusion, le Une attestation de formation est délivrée sous réserve de valider a minima 8 items sur 10. Quizz pédagogiques FIN Formation score de Mac Isaac, le TROD angine et la prescription. Modalités de validation : QCM de 10 items avec cas cliniques portant sur les compétences acquises au cours de la formation dont les critères d’exclusion, le score de Mac Isaac, le TROD angine et la prescription. 1h 1h Séquence 4 : Prescription Séquence 4 : Prescription Recommandations HAS Antibiotiques Risque automédication Traçabilité Recommandations HAS Antibiotiques Risque automédication Traçabilité - Présentation des recommandations de la HAS (en vigueur) : Choix et durée de l'antibiothérapie : « Rhinopharyngite aiguë et angine aiguë de l'enfant et de l’adulte de 2021 », sensibilisation au bon usage des antibiotiques et à la lutte contre l’antibiorésistance et des autres références bibliographiques pertinentes ; - Présentation des molécules : posologie, durée de traitement, voie d’administration, des allergies et contreindications à rechercher, des eQets indésirables et des précautions d’emploi (cf. Résumé des Caractéristiques du Produit (RCP), et des règles hygiénodiététiques à communiquer au patient ; - Rappel du risque d’automédication par AINS et aspirine et de l’importance de la recherche de traitements personnels éventuels ; - Traçabilité et partage des informations avec le médecin traitant. Conformément à l’article R5125-33-11 du CSP, le pharmacien inscrit dans le dossier médical partagé du patient ses nom et prénom d'exercice, la dénomination du médicament délivré, la date de réalisation du test rapide d’orientation diagnostique. À défaut de cette inscription, il délivre au patient une attestation qui comporte ces informations. En l'absence de dossier médical partagé et sous réserve du consentement du patient, le pharmacien transmet ces informations à son médecin traitant. La transmission de cette information s'eQectue par messagerie sécurisée de santé répondant aux conditions prévues à l'article L. 1470-5, lorsqu'elle existe. » - Présentation de 2 cas pratiques - Présentation des recommandations de la HAS (en vigueur) : Choix et durée de l'antibiothérapie : « Rhinopharyngite aiguë et angine aiguë de l'enfant et de l’adulte de 2021 », sensibilisation au bon usage des antibiotiques et à la lutte contre l’antibiorésistance et des autres références bibliographiques pertinentes ; - Présentation des molécules : posologie, durée de traitement, voie d’administration, des allergies et contreindications à rechercher, des eQets indésirables et des précautions d’emploi (cf. Résumé des Caractéristiques du Produit (RCP), et des règles hygiénodiététiques à communiquer au patient ; - Rappel du risque d’automédication par AINS et aspirine et de l’importance de la recherche de traitements personnels éventuels ; - Traçabilité et partage des informations avec le médecin traitant. Conformément à l’article R5125-33-11 du CSP, le pharmacien inscrit dans le dossier médical partagé du patient ses nom et prénom d'exercice, la dénomination du médicament délivré, la date de réalisation du test rapide d’orientation diagnostique. À défaut de cette inscription, il délivre au patient une attestation qui comporte ces informations. En l'absence de dossier médical partagé et sous réserve du consentement du patient, le pharmacien transmet ces informations à son médecin traitant. La transmission de cette information s'eQectue par messagerie sécurisée de santé répondant aux conditions prévues à l'article L. 1470-5, lorsqu'elle existe. » - Présentation de 2 cas pratiques ELearning Jeux de rôle /simulation par serious game ELearning Jeux de rôle /simulation par serious game Évaluation sommative Évaluation sommative QCM de 10 items avec cas cliniques portant sur les compétences acquises au cours de la formation dont les critères d’exclusion, le QCM de 10 items avec cas cliniques portant sur les compétences acquises au cours de la formation dont les critères d’exclusion, le Une attestation de formation est délivrée sous réserve de valider a minima 8 items sur 10. Une attestation de formation est délivrée sous réserve de valider a minima 8 items sur 10. Quizz pédagogiques FIN Formation Quizz pédagogiques FIN Formation score de Mac Isaac, le TROD angine et la prescription. score de Mac Isaac, le TROD angine et la prescription. Modalités de validation : QCM de 10 items avec cas cliniques portant sur les compétences acquises au cours de la formation dont les critères d’exclusion, le score de Mac Isaac, le TROD angine et la prescription. Modalités de validation : QCM de 10 items avec cas cliniques portant sur les compétences acquises au cours de la formation dont les critères d’exclusion, le score de Mac Isaac, le TROD angine et la prescription. Une attestation de formation est délivrée sous réserve de valider a minima 8 items sur 10. FC Cystite complète Selon le cahier des charges de la formation destinée aux pharmaciens d’o6icine désirant réaliser un test urinaire d’orientation diagnostique de recherche a minima de nitriturie et de leucocyturie, mentionné au tableau n°4 de l’annexe I de l’arrêté du 1 er août 2016 selon les modalités décrites dans les logigrammes 3 et 4 figurant à l’annexe II du présent arrêté. Compétences à acquérir Elles relèvent d’une part de la connaissance des exigences réglementaires du présent arrêté et des textes relatifs à la prescription conditionnelle. L’ensemble des recommandations en vigueur, dont celles de la H- en lien avec l’utilisation des antibiotiques dans le traitement de la cystite aiguë simple sont également à connaître en prenant en compte leur actualisation éventuelle. Objectifs pédagogiques Appliquer les logigrammes Savoir contacter le médecin prescripteur le cas échéant (dispositif de prescription d’une ordonnance de dispensation conditionnelle) Savoir adresser le patient à un médecin le cas échéant (application du logigramme) Déterminer les exactes situations où la délivrance d’antibiotique selon le schéma des logigrammes Contenu Connaître les facteurs d’exclusion d’urgence Connaître les autres facteurs d’exclusion Connaître les signes de gravité. Identifier les situations qui imposent au pharmacien d’adresser la patiente à un médecin. Réaliser un test urinaire d’orientation diagnostique de recherche a minima de nitriturie et de leucocyturie ce qui comprend outre la réalisation du geste, la prise en compte de la traçabilité à eoectuer. Lire le résultat du test, interpréter celui-ci, en tirer les conséquences pour réorienter la patiente vers un médecin le cas échéant Une attestation de formation est délivrée sous réserve de valider a minima 8 items sur 10. Une attestation de formation est délivrée sous réserve de valider a minima 8 items sur 10. FC Cystite complète Selon le cahier des charges de la formation destinée aux pharmaciens d’o6icine désirant réaliser un test urinaire d’orientation diagnostique de recherche a minima de nitriturie et de leucocyturie, mentionné au tableau n°4 de l’annexe I de l’arrêté du 1 er août 2016 selon les modalités décrites dans les logigrammes 3 et 4 figurant à l’annexe II du présent arrêté. Compétences à acquérir Elles relèvent d’une part de la connaissance des exigences réglementaires du présent arrêté et des textes relatifs à la prescription conditionnelle. L’ensemble des recommandations en vigueur, dont celles de la H- en lien avec l’utilisation des antibiotiques dans le traitement de la cystite aiguë simple sont également à connaître en prenant en compte leur actualisation éventuelle. Objectifs pédagogiques Appliquer les logigrammes Savoir contacter le médecin prescripteur le cas échéant (dispositif de prescription d’une ordonnance de dispensation conditionnelle) Savoir adresser le patient à un médecin le cas échéant (application du logigramme) Déterminer les exactes situations où la délivrance d’antibiotique selon le schéma des logigrammes Contenu Connaître les facteurs d’exclusion d’urgence Connaître les autres facteurs d’exclusion Connaître les signes de gravité. Identifier les situations qui imposent au pharmacien d’adresser la patiente à un médecin. Réaliser un test urinaire d’orientation diagnostique de recherche a minima de nitriturie et de leucocyturie ce qui comprend outre la réalisation du geste, la prise en compte de la traçabilité à eoectuer. Lire le résultat du test, interpréter celui-ci, en tirer les conséquences pour réorienter la patiente vers un médecin le cas échéant FC Cystite complète Selon le cahier des charges de la formation destinée aux pharmaciens d’o6icine désirant réaliser un test urinaire d’orientation diagnostique de recherche a minima de nitriturie et de leucocyturie, mentionné au tableau n°4 de l’annexe I de l’arrêté du 1 er août 2016 selon les modalités décrites dans les logigrammes 3 et 4 figurant à l’annexe II du présent arrêté. Compétences à acquérir Elles relèvent d’une part de la connaissance des exigences réglementaires du présent arrêté et des textes relatifs à la prescription conditionnelle. L’ensemble des recommandations en vigueur, dont celles de la H- en lien avec l’utilisation des antibiotiques dans le traitement de la cystite aiguë simple sont également à connaître en prenant en compte leur actualisation éventuelle. Objectifs pédagogiques Appliquer les logigrammes Savoir contacter le médecin prescripteur le cas échéant (dispositif de prescription d’une ordonnance de dispensation conditionnelle) Savoir adresser le patient à un médecin le cas échéant (application du logigramme) Déterminer les exactes situations où la délivrance d’antibiotique selon le schéma des logigrammes Contenu Connaître les facteurs d’exclusion d’urgence Connaître les autres facteurs d’exclusion Connaître les signes de gravité. Identifier les situations qui imposent au pharmacien d’adresser la patiente à un médecin. Réaliser un test urinaire d’orientation diagnostique de recherche a minima de nitriturie et de leucocyturie ce qui comprend outre la réalisation du geste, la prise en compte de la traçabilité à eoectuer. Lire le résultat du test, interpréter celui-ci, en tirer les conséquences pour réorienter la patiente vers un médecin le cas échéant

Connaître les antibiotiques que le pharmacien peut délivrer dans le contexte d’un test positif, leurs posologies, leur voie d’administration, leurs contre-indications, la durée de traitement et leurs eaets indésirables Définir le traitement antibiotique pertinent selon la situation du patient

d’éventuelles allergies Délivrer les conseils nécessaires lors de la délivrance Connaitre la conduite à tenir dans le cas où le test serait négatif Programme et modalités d’apprentissage : Durée Séquences Contenu Objectif(s) spécifique(s) Rechercher Outils Pédagogiques 2h Séquence 1 : signes et symptômes de la cystite aiguë simple et prise en main du logigramme signes et symptômes d’une cystite aiguë simple diagnostics diQérentiels réorientation vers un médecin logigramme -Identifier et repérer les signes et symptômes d’une cystite aiguë simple et connaitre les diagnostics diQérentiels - Point d’attention sur les situations devant conduire à une réorientation vers un médecin - Présentation du logigramme de la prise en charge des symptômes de la cystite aiguë simple (pollakiurie et brûlures mictionnelles non fébriles), avec la formation sur l’ensemble des étapes, en insistant sur les facteurs d’exclusion et les situations nécessitant une réorientation médicale en urgence ; - Identification des traitements pris par le patient (sur présentation d’ordonnance ou à l’interrogatoire) nécessitant une réorientation vers le médecin. Quizz pédagogiques DEBUT Formation Elearning 30mn Séquence 2 : test urinaire d’orientation diagnostique de recherche a minima de nitriturie et de leucocyturie Conditions de recueil des urines Conditions de réalisation du test Présentation pratique de la réalisation du test urinaire d’orientation diagnostic - Conditions de recueil des urines, d’utilisation du test urinaire d’orientation diagnostique de recherche a minima de nitriturie et leucocyturie et de leur interprétation avec les critères de positivité ; - Conditions à indiquer à la patientepourlerecueildesurines: - Se laver les mains au savon avant le prélèvement ; - Recueillir le deuxième jet d’urine. - Conditions de réalisation du test : - Respecter la notice. Tutoriel vidéo Elearning

Connaître les antibiotiques que le pharmacien peut délivrer dans le contexte d’un test positif, leurs posologies, leur voie d’administration, leurs contre-indications, la durée de traitement et leurs eaets indésirables

Connaître les antibiotiques que le pharmacien peut délivrer dans le contexte d’un test positif, leurs posologies, leur voie d’administration, leurs contre-indications, la durée de traitement et leurs eaets indésirables Définir le traitement antibiotique pertinent selon la situation du patient

d’éventuelles allergies Délivrer les conseils nécessaires lors de la délivrance Connaitre la conduite à tenir dans le cas où le test serait négatif Programme et modalités d’apprentissage : Durée Séquences Contenu Objectif(s) spécifique(s) Rechercher Outils Pédagogiques Définir le traitement antibiotique pertinent selon la situation du patient

d’éventuelles allergies Délivrer les conseils nécessaires lors de la délivrance Connaitre la conduite à tenir dans le cas où le test serait négatif Programme et modalités d’apprentissage : Durée Séquences Contenu Objectif(s) spécifique(s) Rechercher Outils Pédagogiques 2h 2h Séquence 1 : signes et symptômes de la cystite aiguë simple et prise en main du logigramme Séquence 1 : signes et symptômes de la cystite aiguë simple et prise en main du logigramme signes et symptômes d’une cystite aiguë simple diagnostics diQérentiels réorientation vers un médecin logigramme signes et symptômes d’une cystite aiguë simple diagnostics diQérentiels réorientation vers un médecin logigramme -Identifier et repérer les signes et symptômes d’une cystite aiguë simple et connaitre les diagnostics diQérentiels - Point d’attention sur les situations devant conduire à une réorientation vers un médecin - Présentation du logigramme de la prise en charge des symptômes de la cystite aiguë simple (pollakiurie et brûlures mictionnelles non fébriles), avec la formation sur l’ensemble des étapes, en insistant sur les facteurs d’exclusion et les situations nécessitant une réorientation médicale en urgence ; - Identification des traitements pris par le patient (sur présentation d’ordonnance ou à l’interrogatoire) nécessitant une réorientation vers le médecin. -Identifier et repérer les signes et symptômes d’une cystite aiguë simple et connaitre les diagnostics diQérentiels - Point d’attention sur les situations devant conduire à une réorientation vers un médecin - Présentation du logigramme de la prise en charge des symptômes de la cystite aiguë simple (pollakiurie et brûlures mictionnelles non fébriles), avec la formation sur l’ensemble des étapes, en insistant sur les facteurs d’exclusion et les situations nécessitant une réorientation médicale en urgence ; - Identification des traitements pris par le patient (sur présentation d’ordonnance ou à l’interrogatoire) nécessitant une réorientation vers le médecin. Quizz pédagogiques DEBUT Formation Elearning Quizz pédagogiques DEBUT Formation Elearning 30mn 30mn Séquence 2 : test urinaire d’orientation diagnostique de recherche a minima de nitriturie et de leucocyturie Séquence 2 : test urinaire d’orientation diagnostique de recherche a minima de nitriturie et de leucocyturie Conditions de recueil des urines Conditions de réalisation du test Présentation pratique de la réalisation du test urinaire d’orientation diagnostic Conditions de recueil des urines Conditions de réalisation du test Présentation pratique de la réalisation du test urinaire d’orientation diagnostic - Conditions de recueil des urines, d’utilisation du test urinaire d’orientation diagnostique de recherche a minima de nitriturie et leucocyturie et de leur interprétation avec les critères de positivité ; - Conditions à indiquer à la patientepourlerecueildesurines: - Se laver les mains au savon avant le prélèvement ; - Recueillir le deuxième jet d’urine. - Conditions de réalisation du test : - Respecter la notice. - Conditions de recueil des urines, d’utilisation du test urinaire d’orientation diagnostique de recherche a minima de nitriturie et leucocyturie et de leur interprétation avec les critères de positivité ; - Conditions à indiquer à la patientepourlerecueildesurines: - Se laver les mains au savon avant le prélèvement ; - Recueillir le deuxième jet d’urine. - Conditions de réalisation du test : - Respecter la notice. Tutoriel vidéo Elearning Tutoriel vidéo Elearning - Information sur le contexte de la lutte contre l’antibiorésistance ; - Mise en pratique par les pharmaciens. - Prévoir un récipient sec et propre, rincé à l'eau claire, ou un gobelet en plastique (éviter l’utilisation d’antiseptique qui pourrait fausser le résultat) ; - EQectuer le test le plus rapidement possible après le recueil des urines ; - Modalités à respecter pour la pratique en oQicine : le cahier des charges figurant à l’article 4 du présent arrêté ; - Présentation pratique de la réalisation du test urinaire d’orientation diagnostic de recherche a minima de nitriturie et de leucocyturie et interprétation. - Information sur le contexte de la lutte contre l’antibiorésistance ; - Mise en pratique par les pharmaciens. - Prévoir un récipient sec et propre, rincé à l'eau claire, ou un gobelet en plastique (éviter l’utilisation d’antiseptique qui pourrait fausser le résultat) ; - EQectuer le test le plus rapidement possible après le recueil des urines ; - Modalités à respecter pour la pratique en oQicine : le cahier des charges figurant à l’article 4 du présent arrêté ; - Présentation pratique de la réalisation du test urinaire d’orientation diagnostic de recherche a minima de nitriturie et de leucocyturie et interprétation. - Information sur le contexte de la lutte contre l’antibiorésistance ; - Mise en pratique par les pharmaciens. - Prévoir un récipient sec et propre, rincé à l'eau claire, ou un gobelet en plastique (éviter l’utilisation d’antiseptique qui pourrait fausser le résultat) ; - EQectuer le test le plus rapidement possible après le recueil des urines ; - Modalités à respecter pour la pratique en oQicine : le cahier des charges figurant à l’article 4 du présent arrêté ; - Présentation pratique de la réalisation du test urinaire d’orientation diagnostic de recherche a minima de nitriturie et de leucocyturie et interprétation. 1h30 Séquence 3 : prescription fiche mémo HAS Présentation des molécules règles hygiéno-diététiques Traçabilité et partage des informations - Présentation de la fiche mémo HAS en vigueur (réalisée en collaboration avec la SPILF) : cystite aiguë simple, à risque de complication ou récidivante, de la femme et des autres références bibliographiques pertinentes ; - Présentation des molécules ; posologies, durée de traitement, voie d’administration, des allergies et contre-indications à rechercher, des eQets indésirables et des précautions d’emploi (cf. Résumé des Caractéristiques du Produit (RCP)) ; - Présentation des informations importantes et des règles hygiénodiététiques à communiquer à la patiente ; - Sensibilisation à la juste prescription des traitements médicamenteux et à la lutte contre l’antibiorésistance ; - Traçabilité et partage des informations avec le médecin traitant. Conformément à l’article R5125-33-11 du CSP, le pharmacien inscrit dans le dossier médical partagé du patient ses nom et prénom d'exercice, la dénomination du médicament délivré, la date de réalisation du test rapide d’orientation diagnostique. À défaut de cette inscription, il délivre au patient une attestation qui comporte ces informations. En Elearning Serious game : Cas pratiques - Elaboration et explication à la patiente de deux prescriptions : antibiothérapie, jeux de rôle /simulation 1h30 1h30 Séquence 3 : prescription Séquence 3 : prescription fiche mémo HAS Présentation des molécules règles hygiéno-diététiques Traçabilité et partage des informations fiche mémo HAS Présentation des molécules règles hygiéno-diététiques Traçabilité et partage des informations - Présentation de la fiche mémo HAS en vigueur (réalisée en collaboration avec la SPILF) : cystite aiguë simple, à risque de complication ou récidivante, de la femme et des autres références bibliographiques pertinentes ; - Présentation des molécules ; posologies, durée de traitement, voie d’administration, des allergies et contre-indications à rechercher, des eQets indésirables et des précautions d’emploi (cf. Résumé des Caractéristiques du Produit (RCP)) ; - Présentation des informations importantes et des règles hygiénodiététiques à communiquer à la patiente ; - Sensibilisation à la juste prescription des traitements médicamenteux et à la lutte contre l’antibiorésistance ; - Traçabilité et partage des informations avec le médecin traitant. Conformément à l’article R5125-33-11 du CSP, le pharmacien inscrit dans le dossier médical partagé du patient ses nom et prénom d'exercice, la dénomination du médicament délivré, la date de réalisation du test rapide d’orientation diagnostique. À défaut de cette inscription, il délivre au patient une attestation qui comporte ces informations. En - Présentation de la fiche mémo HAS en vigueur (réalisée en collaboration avec la SPILF) : cystite aiguë simple, à risque de complication ou récidivante, de la femme et des autres références bibliographiques pertinentes ; - Présentation des molécules ; posologies, durée de traitement, voie d’administration, des allergies et contre-indications à rechercher, des eQets indésirables et des précautions d’emploi (cf. Résumé des Caractéristiques du Produit (RCP)) ; - Présentation des informations importantes et des règles hygiénodiététiques à communiquer à la patiente ; - Sensibilisation à la juste prescription des traitements médicamenteux et à la lutte contre l’antibiorésistance ; - Traçabilité et partage des informations avec le médecin traitant. Conformément à l’article R5125-33-11 du CSP, le pharmacien inscrit dans le dossier médical partagé du patient ses nom et prénom d'exercice, la dénomination du médicament délivré, la date de réalisation du test rapide d’orientation diagnostique. À défaut de cette inscription, il délivre au patient une attestation qui comporte ces informations. En Elearning Serious game : Cas pratiques - Elaboration et explication à la patiente de deux prescriptions : antibiothérapie, jeux de rôle /simulation Elearning Serious game : Cas pratiques - Elaboration et explication à la patiente de deux prescriptions : antibiothérapie, jeux de rôle /simulation l'absence de dossier médical partagé et sous réserve du consentement du patient, le pharmacien transmet ces informations à son médecin traitant. La transmission de cette information s'eQectue par messagerie sécurisée de santé répondant aux conditions prévues à l'article L. 1470-5, lorsqu'elle existe. »;. - Présentation de 2 cas pratiques l'absence de dossier médical partagé et sous réserve du l'absence de dossier médical partagé et sous réserve du consentement du patient, le pharmacien transmet ces informations à son médecin traitant. La transmission de cette information s'eQectue par messagerie sécurisée de santé répondant aux conditions prévues à l'article L. 1470-5, lorsqu'elle existe. »;. - Présentation de 2 cas pratiques consentement du patient, le pharmacien transmet ces informations à son médecin traitant. La transmission de cette information s'eQectue par messagerie sécurisée de santé répondant aux conditions prévues à l'article L. 1470-5, lorsqu'elle existe. »;. - Présentation de 2 cas pratiques QCM de 10 items avec cas cliniques portant sur les compétences acquises au cours de la formation dont les critères d’exclusion, l’interprétation du test urinaire d’orientation diagnostique de recherche à minima de nitriturie et de leucocyturie et la prescription Une attestation de formation est délivrée sous réserve de valider a minima 8 items sur 10. Quizz pédagogiques FIN Formation Modalités de validation : Les pharmaciens compléteront un QCM de 10 items avec cas cliniques portant sur les compétences acquises au cours de la formation dont les critères d’exclusion, l’interprétation du test urinaire d’orientation diagnostique de recherche à minima de nitriturie et de leucocyturie et la prescription. Une attestation de formation est délivrée sous réserve de valider a minima 8 items sur 10. Formation pratique TROD Angine 1h en Classe virtuelle 1er temps (méthode démonstrative) : Sur une situation clinique: En grand groupe (15 max), 1 médecin + 1 patient. Le reste du groupe ayant le rôle d'observateur note les différents points de l'intervention. Puis debrief en commun. 2 ème temps : En 5 sous-groupes (méthode active) (5 sous-classes sont créées directement avec Zoom). 1 médecin + 1 patient + 1 observateur sur des situations cliniques différentes. Remédiation par le formateur dans chaque sous-groupe au bout de 10 minutes. Retour enfin en grand groupe pour debrief sur toutes les situations cliniques. Moyens pédagogiques et techniques Plateforme E learning avec assistance technique et pédagogique. L’apprenant obtient une réponse à sa question en 24h maximum. Reposant sur une Intelligence Artificielle pédagogique qui analyse chaque interaction entre un apprenant et son écran, en temps réel, la plateforme d’apprentissage adaptatif personnalise automatiquement les activités d’ancrage des compétences aux besoins spécifiques de l’apprenant. Les apprenants engagés maîtrisent 100% des notions à la fin d’un module produit avec cette technologie. Pour développer ces technologies de pointe en matière d’apprentissage en ligne, les créateurs de la plateforme se sont entourés de compétences transverses en neurosciences, en sciences cognitives et QCM de 10 items avec cas cliniques portant sur les compétences acquises au cours de la formation dont les critères d’exclusion, l’interprétation du test urinaire d’orientation diagnostique de recherche à minima de nitriturie et de leucocyturie et la prescription QCM de 10 items avec cas cliniques portant sur les compétences acquises au cours de la formation dont les critères d’exclusion, l’interprétation du test urinaire d’orientation diagnostique de recherche à minima de nitriturie et de leucocyturie et la prescription Une attestation de formation est délivrée sous réserve de valider a minima 8 items sur 10. Une attestation de formation est délivrée sous réserve de valider a minima 8 items sur 10. Quizz pédagogiques FIN Formation Quizz pédagogiques FIN Formation Modalités de validation : Les pharmaciens compléteront un QCM de 10 items avec cas cliniques portant sur les compétences acquises au cours de la formation dont les critères d’exclusion, l’interprétation du test urinaire d’orientation diagnostique de recherche à minima de nitriturie et de leucocyturie et la prescription. Une attestation de formation est délivrée sous réserve de valider a minima 8 items sur 10. Formation pratique TROD Angine 1h en Classe virtuelle 1er temps (méthode démonstrative) : Sur une situation clinique: En grand groupe (15 max), 1 médecin + 1 patient. Le reste du groupe ayant le rôle d'observateur note les différents points de l'intervention. Puis debrief en commun. 2 ème temps : En 5 sous-groupes (méthode active) (5 sous-classes sont créées directement avec Zoom). 1 médecin + 1 patient + 1 observateur sur des situations cliniques différentes. Remédiation par le formateur dans chaque sous-groupe au bout de 10 minutes. Retour enfin en grand groupe pour debrief sur toutes les situations cliniques. Moyens pédagogiques et techniques Plateforme E learning avec assistance technique et pédagogique. L’apprenant obtient une réponse à sa question en 24h maximum. Reposant sur une Intelligence Artificielle pédagogique qui analyse chaque interaction entre un apprenant et son écran, en temps réel, la plateforme d’apprentissage adaptatif personnalise automatiquement les activités d’ancrage des compétences aux besoins spécifiques de l’apprenant. Les apprenants engagés maîtrisent 100% des notions à la fin d’un module produit avec cette technologie. Pour développer ces technologies de pointe en matière d’apprentissage en ligne, les créateurs de la plateforme se sont entourés de compétences transverses en neurosciences, en sciences cognitives et Modalités de validation : Les pharmaciens compléteront un QCM de 10 items avec cas cliniques portant sur les compétences acquises au cours de la formation dont les critères d’exclusion, l’interprétation du test urinaire d’orientation diagnostique de recherche à minima de nitriturie et de leucocyturie et la prescription. Une attestation de formation est délivrée sous réserve de valider a minima 8 items sur 10. Formation pratique TROD Angine 1h en Classe virtuelle 1er temps (méthode démonstrative) : Sur une situation clinique: En grand groupe (15 max), 1 médecin + 1 patient. Le reste du groupe ayant le rôle d'observateur note les différents points de l'intervention. Puis debrief en commun. 2 ème temps : En 5 sous-groupes (méthode active) (5 sous-classes sont créées directement avec Zoom). 1 médecin + 1 patient + 1 observateur sur des situations cliniques différentes. Remédiation par le formateur dans chaque sous-groupe au bout de 10 minutes. Retour enfin en grand groupe pour debrief sur toutes les situations cliniques. Moyens pédagogiques et techniques Plateforme E learning avec assistance technique et pédagogique. L’apprenant obtient une réponse à sa question en 24h maximum. Reposant sur une Intelligence Artificielle pédagogique qui analyse chaque interaction entre un apprenant et son écran, en temps réel, la plateforme d’apprentissage adaptatif personnalise automatiquement les activités d’ancrage des compétences aux besoins spécifiques de l’apprenant. Les apprenants engagés maîtrisent 100% des notions à la fin d’un module produit avec cette technologie. Pour développer ces technologies de pointe en matière d’apprentissage en ligne, les créateurs de la plateforme se sont entourés de compétences transverses en neurosciences, en sciences cognitives et en machine learning et sont même allés un cran plus loin en mettant en place un comité éthique pour faire en sorte que la technologie reste toujours au service de l’humain... et non l’inverse. En plus du développement des modules elearning d’Intelligence Artificielle pédagogique, des serious games sont proposés pour mettre en situation les apprenants. Un « serious Game », ou jeu sérieux en français, désigne un jeu qui a un but principal autre que le divertissement. Il combine une intention sérieuse, de type pédagogique, informative ou d’entraînement avec des ressorts ludiques issus du jeu. Il a donc pour objectif de rendre attrayant le contenu sérieux qui doit être transmis, par une forme, une interaction, des règles et éventuellement des objectifs ludiques En début de formation : évaluation diagnostique sous forme de QCM En cours de formation : pour chaque module des activités d’apprentissage dans le module sous forme d’étiquettes à placer, d’erreurs à trouver ou de choix. Évaluation formative : pour passer au module suivant des questions « chekpoint » sont posées et permettent la progression En fin de formation : évaluation sommative en machine learning et sont même allés un cran plus loin en mettant en place un comité éthique pour faire en sorte que la technologie reste toujours au service de l’humain... et non l’inverse. En plus du développement des modules elearning d’Intelligence Artificielle pédagogique, des serious games sont proposés pour mettre en situation les apprenants. Un « serious Game », ou jeu sérieux en français, désigne un jeu qui a un but principal autre que le divertissement. Il combine une intention sérieuse, de type pédagogique, informative ou d’entraînement avec des ressorts ludiques issus du jeu. Il a donc pour objectif de rendre attrayant le contenu sérieux qui doit être transmis, par une forme, une interaction, des règles et éventuellement des objectifs ludiques En début de formation : évaluation diagnostique sous forme de QCM En cours de formation : pour chaque module des activités d’apprentissage dans le module sous forme d’étiquettes à placer, d’erreurs à trouver ou de choix. Évaluation formative : pour passer au module suivant des questions « chekpoint » sont posées et permettent la progression En fin de formation : évaluation sommative en machine learning et sont même allés un cran plus loin en mettant en place un comité éthique pour faire en sorte que la technologie reste toujours au service de l’humain... et non l’inverse. En plus du développement des modules elearning d’Intelligence Artificielle pédagogique, des serious games sont proposés pour mettre en situation les apprenants. Un « serious Game », ou jeu sérieux en français, désigne un jeu qui a un but principal autre que le divertissement. Il combine une intention sérieuse, de type pédagogique, informative ou d’entraînement avec des ressorts ludiques issus du jeu. Il a donc pour objectif de rendre attrayant le contenu sérieux qui doit être transmis, par une forme, une interaction, des règles et éventuellement des objectifs ludiques En début de formation : évaluation diagnostique sous forme de QCM En cours de formation : pour chaque module des activités d’apprentissage dans le module sous forme d’étiquettes à placer, d’erreurs à trouver ou de choix. Évaluation formative : pour passer au module suivant des questions « chekpoint » sont posées et permettent la progression En fin de formation : évaluation sommative