Objectifs généraux : • Identifier les enfants présentant un trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité. • Orienter au mieux dans le parcours de soins. • Prescrire les traitements par methylphénidate Méthodes :

Pédagogique ou cognitive : En groupe Formation présentielle (séminaire, atelier, formation interactive)

Analyse des pratiques : Audit clinique Résumé : Le Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) est un trouble neuro-développemental, selon la classification du DSM-5. La manifestation des symptômes débute durant l’enfance, concerne en France de 3 à 6 % d'enfants en âge scolaire avec une évolution alors vers l’échec scolaire. Le dépistage précoce peut donc permettre la mise en place de stratégies thérapeutiques médicamenteuses ou non dont l'efficacité à court et moyen terme a été démontrée avec des conséquences psychologiques, scolaires et sociales et le risque à long terme de répercussions délétères sur la vie entière (difficultés dans les champs de l’emploi et du travail, désinsertion sociale, conduites addictives, etc.) Le diagnostic est porté lorsque les symptômes : trouble de l’attention, l’impulsivité et l’hyperactivité sont en excès au regard de l’âge chronologique et du niveau de fonctionnement de l’enfant, depuis plus de 6 mois, avant l’âge de 12 ans. Ces symptômes doivent être constatés dans au moins deux situations de vie : en famille, dans le cadre scolaire et / ou durant les activités de loisirs. Le repérage du TDAH peut être réalisé en soins primaires par le médecin généraliste qui doit être alerté par les critères évocateurs. La prise en charge est collaborative avec la mise en place d’échanges réguliers avec le médecin spécialiste du trouble, les autres professionnels compétents : orthophoniste, psychologue, psychomotricien, et aussi professionnels de l’éducation nationale et parents. Lors d’une prise en charge thérapeutique médicamenteuse, la prescription initiale est réservée aux spécialistes ciblés : neuropédiatre, psychiatre, pédiatre, médecin des centres du sommeil. Cependant les renouvellements possibles par le médecin généraliste impliquent une appropriation des posologies, surveillance, modalités de prescription des molécules. L’action de formation sur le TDAH chez l’enfant vise de façon interactive à optimiser l’appropriation des critères d’identification de TDAH par le praticien, spécialiste en Médecine Générale et de renforcer en coordination avec d’autres spécialistes sa juste prise en charge et usage des thérapeutiques adaptées dans le parcours de soins.