La formation est conçue afin de favoriser les dynamiques d’équipe au sein des établissements en réalisant in situ des ateliers spécifiques à la prise en charge des nouveau-nés (salle des erreurs en réanimation, ateliers de gestes) La préparation pédagogique a été effectuée par l’équipe pluridisciplinaire du réseau Matermip (pédiatre, gynécologue-obstétricien, sage-femme, puéricultrice, coordinatrice administrative, juriste) ayant une expertise en matière de management d’équipe et de simulation, ainsi que par des professionnels experts. Ce programme permet la transversalité des apports théoriques et pratiques dans le domaine de l’obstétrique et de la pédiatrie néo-natale en privilégiant une approche associant interactivité et retours d’expérience des apprenants. Objectifs généraux : - Optimiser les stratégies de communication, d’organisation et de prise en charge interprofessionnelle lors d’une phase de transition du nouveau-né à la naissance. - Développer les compétences techniques pour la prise en charge des nouveau-nés - Favoriser le travail en équipe, en renforçant les compétences des équipes et en agissant sur le facteur de communication Objectifs d’apprentissage : - Faire émerger les problématiques communicationnelles, de coordination et organisationnelles en rapport avec des EIAS (Événement Indésirable Associé aux Soins) - Reproduire sur simulateur un scénario susceptible de faire apparaître ces problématiques - Mettre en place des actions correctives A l’issue de la formation, les participants devront être capables en situation de crise de : - Prioriser les éléments de communication - Structurer les appels entre soignants - Se répartir les rôles efficacement - Préparer la salle de réanimation du nouveau-né en vue d’une prise en charge d’un nouveau-né vulnérable - Réaliser une ventilation en pression positive, mettre en place une CPAP, réaliser une intubation - Appliquer l’algorithme de prise en charge du nouveau-né - Optimiser l’organisation d’une prise en charge d’un nouveau-né susceptible d’être transféré - Optimiser la communication (appel à l’aide, réaliser l’annonce d’un transfert aux parents Méthodologie : Cette action de DPC met en œuvre des méthodes pédagogiques à dominante affirmative ainsi qu’expérientielles et réflexive. Lors de cette action plusieurs méthodes pédagogiques seront en effet associées : - Méthode cognitive : Individuelle : Formation à distance (e-learning, supports écrits et numériques...) En amont de la formation présentielle les participants évalueront leurs connaissances individuellement à partir de questionnaire disponible en ligne et analyseront les supports existant dans la structure (protocoles, …). En aval de la formation présentielle les participants renseigneront un questionnaire d’autoévaluation de la progression ainsi qu’un questionnaire de satisfaction. - Méthode cognitive : En groupe : Formation présentielle (congrès scientifique, séminaire, colloque, journée, atelier, formation interactive, formation universitaire...) Les formateurs transmettront leurs connaissances et leur expertise aux participants par des exposés théoriques. - Méthode expérientielle et réflexive : session de simulation en santé Le participant est confronté à la réalité de ses pratiques et aux difficultés rencontrées afin qu’il recherche l’information nécessaire pour découvrir par lui-même les meilleures solutions à mettre en œuvre. À l’issu de l’action le réseau réalise un bilan de la formation. Les supports de formation sont diffusés à tous les participants.