L’existence de manière simultanée ou successive de troubles du comportement et de l’apprentissage chez l’enfant est une situation à laquelle le clinicien est très fréquemment confronté. Une analyse conjointe, pédopsychiatrique et neuropédiatrique, est le plus souvent nécessaire afin de déterminer au mieux la nature des troubles, leur origine et de permettre de guider la remédiation. Nous détaillons plusieurs situations où les troubles sont intriqués, en précisant le mécanisme identifié et pour certains les bases communes neurodéveloppementales Les troubles anxieux, de l’humeur, l’association de troubles de structuration de personnalité avec des difficultés d’apprentissage dans des domaines particuliers, sont en particulier présentés. Les différentes situations sont illustrées par des cas cliniques. Cette formation est réalisée de manière conjointe par les équipes de neuropédiatrie et de pédopsychiatrie. Objectifs pédagogiques généraux: L’objectif général de cette formation est de permettre aux professionnels de comprendre les mécanismes expliquant la coexistence de troubles d’apprentissage et du comportement ou de personnalité, de connaître la démarche diagnostique et les principes thérapeutiques qui en découlent. Objectifs pédagogiques spécifiques: 1. Connaître les bases théoriques, neurologiques et développementales, de ces troubles comorbides 2. Comprendre et analyser l’intrication de troubles psycho-affectifs et de troubles d’apprentissage 3. Savoir analyser et diagnostiquer les troubles cognitifs et d’apprentissage associés aux troubles de structuration de la personnalité 4. Savoir orienter la prise en charge en fonction de la nature des troubles identifiés