Objectifs : • Savoir identifier les besoins du patient avec trouble du langage écrit • Comprendre la nature des difficultés de langage écrit • Savoir quand préconiser du matériel pédagogique adapté • Connaître les différents types de logiciels disponibles et les spécificités de chacun • Connaître les ressources de l’orthophoniste et de l’ergothérapeute résumé Face à la sévérité de certains troubles du langage écrit, l’aide informatique est la seule aide efficace. En effet ces enfants normalement intelligents n’ont pas accès au support même de la connaissance qu’est le langage écrit. Il existe aujourd’hui toute une gamme de logiciels qui pallient totalement ou partiellement ces difficultés, avec des fonctionnalités différentes selon le degré de sévérité et la typologie des erreurs. Ces logiciels peuvent donc permettre à ces jeunes d’avoir accès à tous les apprentissages dont ils sont capables au même titre que leurs pairs. Or la préconisation de logiciels se heurte aujourd’hui à deux problèmes : • les professionnels (ergothérapeutes et orthophonistes) doivent connaitre et pratiquer les différents logiciels pour effectuer un choix optimal. Or ceux-ci sont très nombreux et coûteux, et les professionnels par manque d’information ont tendance à préconiser toujours le même logiciel quelles que soient les difficultés du patient. • le choix final doit être adapté aux difficultés et possibilités de chaque enfant. Ses capacités, son environnement, ses moyens de compensations et son état psycho-affectif doivent donc être identifiés par les professionnels Une approche partielle de la situation entraine des préconisations souvent inadaptées. L’enfant reste en difficulté et les frais engagés pour l’achat du matériel sont perdus. D’autant plus que les familles ne vont que très rarement essayer un autre logiciel en cas d’échec. Il en résulte un important taux d’échec de l’intégration de l’outil informatique en classe. Un regard conjoint de l’orthophoniste et de l’ergothérapeute lors d’une démarche de préconisation de matériel pédagogique adapté est nécessaire afin d’éviter ces écueils. Cette formation s’adresse donc à ces professionnels, afin de favoriser le travail en binôme et d’optimiser l’apport des outils informatiques dans le trouble du langage écrit.