Ce DPC a pour objectif de présenter l'apport d'un bilan neuropsychologique, sur quelles connaissances scientifiques il repose, et comment l'articuler aux évaluations multidimensionnelles (instrumentales, environnementales, psychopathologiques,...) de l'enfant présentant des troubles des apprentissages. Présentielle : A partir de quelques repères théoriques et de présentations de vignettes cliniques, nous illustrerons l'apport spécifique du bilan neuropsychologique pour éclairer la clinique multidimensionnelle des troubles des apprentissages (évaluation, projet de soin), et donc son intérêt en pédopsychiatrie. Suite à la présentielle il sera demandé aux participants d’envoyer trois vignettes cliniques d’enfants présentant des troubles des apprentissages, avec le bilan réalisé, dont le bilan neuropsychologique, les conclusions du pédopsychiatre et le plan d’accompagnement proposé au patient. Objectifs: - Savoir prescrire et interpréter un bilan neuropsychologique - Connaître les critères permettant de diagnostiquer les troubles des apprentissages et dys - Considérer les informations obtenues par ce bilan, savoir les articuler aux bilans orthophoniques, psychomoteurs, psychologiques, environnementaux, … dans la conception et la coordination d’un plan d’accompagnement pour les enfants présentant des troubles des apprentissages.