Les objectifs pédagogiques : SAVOIR : -Connaître le public concerné et son environnement -Connaître le développement neuro moteur typique de l’enfant entre 0 et 2 ans et des signes d’alerte -Connaître l’évaluation neuro-motrice, les échelles validées et les outils cliniques et les recommandations de bonnes pratiques tant nationales qu’internationales SAVOIR FAIRE : -Savoir élaborer une prise en charge basée sur des objectifs fixés avec les parents -Savoir installer les tout-petits, une ouverture vers l’activité et la participation SAVOIR ETRE : -Savoir aborder l’enfant et le rendre acteur de la prise en charge -Savoir communiquer avec les parents comme partenaires et experts de leur enfant, guidance parentale et home programs -Savoir orienter l’enfant et sa famille Le résumé : La formation propose aux professionnels kinésithérapeutes d’interroger leur abord du tout petit sur le plan du développement neuro-moteur, ainsi que de sa famille et de sa spécificité. En effet, les kinésithérapeutes sont souvent les premiers intervenants autour de l’enfant lorsqu’un décalage, un doute, un questionnement est soulevé par son médecin. Cette formation a pour but de connaître les outils à disposition pour évaluer et prendre en charge l’enfant mais aussi les ressources (réseaux et professionnels). Le premier jour nous permettra de découvrir les spécificités du tout petit au sein de son entourage, ce qui nous donnera des bases pour comprendre les anomalies que nous aborderons en fin de journée. Au travers de la deuxième journée nous apprendrons les outils qui permettent d’évaluer l’enfant lorsque nous avons repéré un signe d’alerte (bilan, surveillance, ). · La troisième journée sera consacrée au savoir être et savoir-faire nécessaire dans la conduite de nos prises en charge du tout petit (grands prématurés, Rééducation des infirmes moteurs cérébraux etc…). Pour illustrer ces connaissances, nous utiliserons un support théorique, des vignettes cliniques et des vidéos. Nous proposerons des échanges et une mise en pratique autour de l’installation. Contexte de l’action et problématique : Le kinésithérapeute est souvent en première ligne pour évaluer l’enfant et guider les parents dans la prise en charge, de part sa proximité et la facilité d’accès à cette prise en charge. C’est d’ailleurs souvent le seul intervenant paramédical autours de la famille. Dans cette position, le professionnel doit engager une relation de confiance avec la famille tout en restant vigilant aux signes d’alerte et pouvoir s’appuyer sur un réseau quand c’est nécessaire. Objectifs pédagogiques détaillés -Connaître le public concerné et son environnement Comprendre l’importance du lien parents enfants Connaître les réseaux existants qui peuvent être sollicité -Connaître le développement neuro moteur typique de l’enfant entre 0 et 2 ans et des signes d’alerte Neurophysiologie Les étapes du développement Les signes d’alerte selon les âges -Connaître l’évaluation neuro-motrice, les échelles validées et les outils cliniques L’importance de l’anamnèse : Savoir guider l’entretien avec les parents Observation des aspects sensoriels et cognitifs : savoir observer et comprendre leur retentissement dans le développement moteur de l’enfant Savoir faire une évaluation neuro motrice S’appuyer sur des échelles validées : (HINE, Amiel Tison, Brunet Lezine…) et les examens complémentaires (...) -Savoir élaborer une prise en charge basée sur des objectifs fixés avec les parents Faire ressortir les objectifs à partir du bilan établi Savoir reconnaître les besoins de l’enfant et de ses parents Adapter le contenu des séances à ces objectifs Construire le lien avec l’enfant et savoir construire des situations de jeux pour pouvoir le guider dans l’atteinte de ses objectifs (organisation de l’environnement, guidages visuels, manuels…) -Communiquer avec les parents comme partenaires et experts de leur enfant, guidance parentale et home programs Education thérapeutique des parents, des partenaires (crèches, nounou…) Permettre aux parents de se réapproprier leur rôle -Installer les tout-petits, une ouverture vers l’activité et la participation Connaître les installations possibles et savoir l’adapter à l’enfant Connaître leur intérêt pour l’enfant Savoir réaliser une installation (atelier pratique) Comprendre la notion de la participation chez le bébé