Pour conduire la rééducation des dysphonies fonctionnelles et/ou organiques de l’adulte, ce cursus propose une approche visant à rendre le patient acteur de la thérapie. Cette approche pluridisciplinaire combine la pédagogie neuro sensorielle en voix parlée et chantée avec des techniques manuelles. En prenant en compte l’ensemble des éléments en jeu dans la phonation (physique, sensoriel, émotionnel), l’orthophoniste peut proposer une intervention complète et ajustée, pour des résultats durables. Issue des méthodes développées par M.L. Aucher, utilisées par exemple en chant prénatal, la thérapie vocale sensorielle permet au patient d’affiner son ressenti et de mobiliser l’ensemble de son corps, dans une approche globale. Les techniques manuelles visent à réduire les contraintes tissulaires de la région laryngée et des zones mises en jeu par la phonation. Elles améliorent la proprioception et préparent un geste vocal plus physiologique. L’orthophoniste peut associer ces deux prises en charge, en visant un équilibrage tonique et postural, local et global, corporel et vocal pour aider le patient à retrouver sa voix. La formation permet d’ajuster son intervention au plus près du type d’atteinte et des besoins individuels du patient. Dans la suite des sessions 1 et 2, cette session 3 précise les outils concrets pour la région laryngée, la mise en jeu de la région crânio-cervicale, l’équilibration des vibrateurs, résonateurs et formants de la voix. Un temps spécifique est dédié aux analyses de cas et de pratiques amenées par les stagiaires dans la suite de la première formation. COMPETENCES ATTENDUES • Réaliser le bilan complet des dysphonies avec une approche globale du patient incluant l’ensemble de son geste vocal. • Proposer une approche intégrée de la rééducation de la région laryngée et de l’émission vocale, adaptée au patient, en combinant techniques manuelles, proprioception kinesthésique, perception sonore, geste corporel, geste vocal en voix chantée et parlée. OBJECTIFS PEDAGOGIQUES 1/ Approfondir les connaissances anatomiques et biomécaniques de l’appareil phonatoire pouvant être impliquées dans le maintien des dysphonies 2/ Pratiquer et analyser un bilan fonctionnel des mobilités du larynx et de ses liens avec la région cranio-cervicale et thoracique. 3/ Réaliser des techniques manuelles spécifiques de détente et de rééquilibration de la région laryngée et des éléments liés. 4/ Utiliser des pédagogies sensorielles et vocales, pour amener le patient à percevoir les mobilités et résonances mises en jeu dans la région oro-myo-faciale et cervicale, afin de retrouver la maîtrise de sa voix et de pouvoir la projeter sans forçage. 5/ Perfectionner son approche pédagogique neurosensorielle visant à rendre le patient acteur de sa rééducation